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在过去4年探月和家长的对话中，我们经常听到一个疑问：如果一位学习者的时间都去锻炼能力了，那么成绩该怎么办？
由此问题可以延伸出多个共性问题：能力和知识是否是零和关系？能力的培养是否一定会冲击到知识的习得？我们可不可以通过对教学体系的设计来同时实现知识和能力的培养？
这些问题4年来一直牵引着探月，是我们过去4年教学体系改变和不变的驱动问题。
我们先来看一位探月学习者的真实体验：
小J是探月学习者，她发起了一个
