卢致哲文化学习中的触类旁通 [复制链接]

文化学习中的触类旁通

□卢致哲

在多年的文化学习经历中，我最深刻的感悟之一就是要善于触类旁通。因为认识是由浅入深，由片面到全面的过程，而万事万物又存在着千丝万缕的联系。所以文化学习经历越多,特别是涉及了跨领域、跨学科学习后，要善于发现其中的联系，跳出就事论事的层面进行更高层次的思考，达到触类旁通的效果。

在中学阶段的学习中，物理学中有一条“楞次定律”：感应电流的效果总是反抗引起感应电流的原因。化学里的“勒夏特列原理”描述了在已经达到平衡的可逆反应中，改变影响化学平衡的因素，平衡将会向着能够减弱这种改变的方向移动的现象。生物学中的“生物种间关系”则揭示了物种间的关系是矛盾对立统一的，生物由此生生不止、共存共荣。这些自然科学定理都反映出了一种动态平衡的道理，也是我当时作为一个中学生对自然科学比较直观和朴素的认识。

在大学阶段学习经济学，有一个知识点是“宏观经济逆周期调节”，即利用宏观经济政策进行削峰填谷，以减轻周期性波动对经济的影响。在研究生阶段学习公共管理学，其中有一条“彼得定律”：每个岗位都趋于被一个无法承担其责任的员工所占据，一个员工会因为业绩出色，而接受更高级别挑战，被一直晋升，直到被晋升到一个他无法称职的位置，晋升过程便终止了。这些是在社会科学领域的动态平衡，如果能掌握并运用这些规律，就可以让经济和社会运行得更加合理有序。

随着读书的深入和生活工作阅历的丰富，逐渐认识这些道理后，我更加广泛地涉猎不同领域的书籍，并加以思考、总结、运用，有了更深的体会。比如工业企业在安排生产和销售计划时，不能单纯以最近的供需情况来安排，而应该提前安排，做好平衡。具体来说就是结合国内外市场形势和相关产品的年度、季度、月度供需情况，根据本企业的原材料、生产、销售、仓储、物流等条件进行综合评价，在产销旺季到来前就提前安排备货，在适当的节点缩减产销量防止库存积压，妥善安排生产和销售计划，而不是看到什么产品畅销就一股脑地安排资源“大干快上”，或者看到产品暂时销售滞后就全部抛弃，这就脱离科学的动态平衡状态，难以适应瞬息万变的市场经济形势。在生活中也存在类似的例子，做核酸的队列总是基本上同样长度，因为人们会根据每条队伍的长度自行“削峰填谷”，而现场管理的人员可以根据医务人员做核酸的进度对排队人员的数量和队列进行动态调整。这些都是运用学习到的文化知识指导工作生活实践的生动范例。

《易经》有云：“引而伸之,触类而长之,天下之能事毕矣”。读书人要勤于思考，善于触类旁通，主动从自然科学、社会科学、经济学、社会学等不同领域、学科中洞悉出某些普遍性一般性规律，从而摆脱自然科学、社会科学之间学习的人为限制，将规律在工作和生活中加以运用，从而更好地实现自我价值和社会价值的统一。

本文作者：卢致哲，广州南沙明珠湾管理局。

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