广州治白癜风最好的医院 http://pf.39.net/bdfyy/zjft/190621/7235796.html法国思想家笛卡尔有言：“人是一株思想的芦苇，我思故我在。”
的确，作为一个人，证明你存在的重要方式是你的思想，而一个人的思想只有在安静的状态下才能焕发出本真的光芒。没错，高中的课堂就是安静的，高中理科学习的性质决定了这些课堂没有太多热闹的气氛，但充满着活跃的思维和冷静的思考。
一起来看看高中数理化课堂中的深度思考吧~
01
做题是为了掌握思路
——高中数学郭焕焕老师
思路，是高中数学郭焕焕老师课堂中提到最多的高频词汇。
“尽你们的全力告诉我，你能用多少种方法求三角形的面积。”
“能推（导）出来一个，就能推（导）出来三个。”
“有没有同学能用第三种方法证明？”
讲解习题，是高中数学课堂必不可少的部分，老师要做的，就是引导学生在尝试不同的解题方法中举一反三。“证明题讲得都是思路！”郭老师反复强调，推导这些的目的不在于算题，而是掌握一种方法，并将其用在以后的学习中。题目背后的解题思路和数学思想，正是仟叶希望教给学生们的。
烧脑的证明题讲解之余，郭老师的课堂也不乏与学生站在平等立场上的交流讨论。小到“哪种是解题的最好方法”，大到“学数学有什么用”，讨论到激烈之时，也有学生跑上讲台battle，让课堂碰撞起思维的火花。
学数学是干嘛用的？高中的这些知识你买菜可能真的用不上，但在其他学科和领域中（如物理学、经济学等），数学无处不在。“学数学是为未来服务的”，这是郭老师的答案，也是仟叶每一堂课的目的所在。
?课堂部分
02
物理老师的思维，还真有点不一样
——高中物理马明贤老师
有学科深度，有学识涵养，出口成章，谦和儒雅，这是高中事业部老师对马明贤老师的评价。课堂上的他，更多了一份风趣幽默，及对学生的人文关怀。
“我发现有人托着下巴，在思考中国科技的未来啊！”
“谁知道‘日照香炉生紫烟’的后一句？”
“遥看瀑布挂前川。”
“瀑布是不是就是一个‘抛体运动’？那如果这样抛出去呢？”随即抛出一支粉笔。
“平抛。”
“本节课要讲的就是‘平抛运动’。”
“在全国卷Ⅰ出现过这样一道题……”对课本深入研究，高考题张口就来。
“这道题6分啊，按照‘1分干掉千人’的理论，就是1分撂倒一操场的对手，6分就是撂倒6操场啊！”形象而直观的“马氏描述”，吓得同学们赶紧正了正坐姿。
在讲解平抛的计算时，他突然讲起了第一次去滑雪的经历：“光第一个坡道就摔了3次”，正想“吃瓜”呢，他接着说：
“我一想不对，身为一名物理老师，就不能用物理专业解决问题吗？…根据力学原理，滑雪时降低重心，雪板和雪地的摩擦力是非常小的，假设为0.2吧…再目测一下坡的长度，借这个公式，就粗略算出了我的加速度，也就大致算出我的脸跐到地上有多疼了”。
不是用经验，而是用专业，物理老师思考问题的方式，还真是让人叫绝。孩子们的眼里，又多了几分崇敬。
?课堂部分
03
简约，但不简单的化学课堂
——高中化学王苗苗老师
高中化学课堂应该是生动的、促进的和可持续的，对帮助学生的科学思维、科学方法、科学态度和价值观的形成是有效的。这就需要我们研究、构建和实践思维教学，打造思维课堂。
在高中化学王苗苗老师的课堂里，“简约，不简单。”没有花里胡哨的课堂设计，只有通过一道道练习题让孩子们的思维不断爬坡、进阶，并教会学生用科学的方法去解决问题，培养学生宏观辩识与微观探析、变化观念与平衡思想等学科思想与方法，同时培养学生探究能力，利用学科知识解决问题。
一道道“难题”解决的背后，不仅仅体现着师者循循善诱的艺术，更体现着学生们的深度思考。也正是这种追求简约的教学过程，删繁就简，才让高中课堂无比丰盈。
课堂各有各的不同，但以“人”为主体的课堂核心从未改变过。在高中化学课堂中，我们看到了另一种样子：简约、沉静。学生享受安安静静的思考过程，接受新知、探究问题、发展能力，为课堂里的每一个生命提供持续学习的动力。
?课堂部分
“站在教室讲台上的那个人，决定着教育的基本品质。”成长是一场双向互动，考验的不仅是孩子，还有陪伴他的人。在仟叶的课堂上，老师们将尽全力陪伴每一个生命成长！
往期推荐预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
