一位年老的女士正打算穿过哈佛大学的门厅，这时，有人从相反的方向出来，推开门，撞倒了老女士，这个人应该感到内疚吗？
法学家说：“从法律的角度看，这个人没有造成不幸的后果，他就没有责任，因此，他不需要内疚。”
古生物学家说：“从生物学角度理解，灵长类动物存在基本的道德直觉，这个人会本能地感到内疚。”
哲学家也认为即使老女士没有受伤，撞倒她的人也会觉得自己有罪，因为不代表这个人没有责任。
这场讨论没有最终的结果，事实上，这只是哈佛大学课堂上的一场讨论。这门叫做“思考思维”的课程，由哈佛大学法学、古生物学和哲学领域三位明星教授同台主讲，每位教授都会从各自不同的学科视角出发，展现他们具有学科特色的思维方式。
从这样的讨论中，我们可以明显看出，不同的学科具有不同的思维认知方式。哈佛大学资深教授、著名教育心理学家戴维·铂金斯说：在如今这个复杂的世界中，我们已经无法在单独的某个学科中找到解决问题的办法。正好相反，我们必须学会跨学科思考。
无独有偶，查理·芒格也说过：“大多数人只使用学过的一个学科的思维模型，比如说经济学，试图用一种方法来解决所有问题。”实际上，“你必须知道重要学科的重要原理，并经常使用它们——要全部都用上，而不是只用几种。”这就是查理·芒格所提倡的跨学科多元思维。
跨学科的多元思维需要在头脑中建立一个由各种思维模型构成的框架，将各种知识融会贯通。遇到问题，运用这个框架能够形成更全面的理解，避免“拿起锤子，看什么都是钉子”这种单一的思维模式，从而达到对世界更本质的认识。
查理·芒格是多元思维的贯彻者，现在也有越来越多的人受益于他的思考方式。那么，刚刚起步的我们，怎样才能建立起跨学科的多元思维呢？这个问题，我在成甲的《好好思考》这本书里找到了答案。
作为查理·芒格思想的研究者和推广者，成甲老师梳理出了一整套多元思维模型实战应用体系。下面，我们从知识背景、探求方式和快速运用三个方面来看，应该如何建立多元思维模型知识体系。
一、广泛学习多种学科，建立全局理解力
三国时期的诸葛亮是多种学科的集大成者。他既能吟诗作对，也能排兵布阵；造得了牛车，算得了天象；就连心理学、经济学也运用得极为出色。能够做到“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，说明他对整个局势有着全局性理解。
具有全局理解力的人具备从不同角度和不同层次全面理解问题的能力。既能够从多个学科的认知角度去思考问题，又能够从不同的认知层次去阐述问题。
《好好思考》中提出，有四类学科对我们建立普遍的全局理解力是极为重要的。
首先是理解物质世界的基础学科，如物理学、数学、化学等，它们是分析物质世界规律和变化的工具。任正非也使用过物理学的熵增定律和耗散结构来管理华为。
其次是理解群体系统规律的学科，如生物学、经济学、社会学等，这些学科和我们生活中的绝大多数问题有关。
第三是理解复杂系统规律的学科，如人工智能、哲学等，这类学科是人类研究的前沿学科。了解这些学科的重要原理是为了应对越来越复杂的未来生活。
第四是理解精神世界的人文学科，如心理学、美学、宗教、历史等。与前三类学科相比，人文学科能够从精神领域出发，对问题的产生给予独到的解释。
在这些重要的学科中，真正需要掌握的不是学科里的知识和原理，而是支撑一门学科背后的思维方式。
二、注重提问思考环节，建立“问思模”体系
法国作家巴尔扎克说，生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。普通人的主动学习也正是从提问开始。三岁的孩子不停地追问“十万个为什么”，是因为他们从这个时候开始有了强烈的求知欲和好奇心。一个学生经常向老师和同学请教自己不会做的题目，会被认为是爱学习的表现。
“提问-寻找答案-再提问”的往复循环我们一直以来提倡的学习路径。就连爱因斯坦都说过，“我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”可是，怎么样才算找到了好答案？在精细划分的学科领域之下，人们往往认为，在一个领域内得到了解答就是问题的终结。数学问题去找数学老师解惑，经济学问题要用经济学原理来回答。
许多科学家已经认识到，仅从一种视角研究事物，必须有很大局限性，不可能解释其本质，也不可能深刻地认识全部规律。只有从多视角出发，采取跨学科交叉思维的方式，才可能形成正确完整的认识。
《好好思考》中提出了一种新的知识组织方式——“问思模”体系，即运用“基本问题-思维方式-具体思维模型”建立跨学科的知识体系。这个体系中，所有的思维模型都围绕着解决某个基本问题。
思维方式的运用是其中最关键的环节。对同一个基本问题，应该采用不同的思维方式思考，把不同学科领域的已有思维模型、各种直接经验和间接经验案例整合到一起，从而建立我们对于这个问题的跨学科思维模型。
比如对于中国足球踢不进世界杯的原因，网络上出现了几类不同的答案。有人从行为道德层面看，认为球星不努力、素质不高；有人从组织制度上分析，批评中国足球的管理机制僵化；万维钢老师则是从数学算法上，解释了中国球队的错误打法才是根本原因。
这三类原因在分析的深刻程度上大有区别，但都有可能影响中国足球队踢入世界杯。我们要在掌握重点学科重要原理的基础上，凡事多问几个为什么，做到全局性理解。
三、运用结构思维框架，努力发掘相似性
石墨和钻石的区别，在于碳原子排列结构的不同，结构对物质的性质有重要的影响。同样，结构化思维对于人的思想也有着重要的影响。有些人看书从来不看目录，看完一章又一章，只记得里面一些零散的内容，而对于整本书讲的是什么，却说不上来。在复习的时候，列出书的题目和每个章节的标题，思考每个章节和书的主题的关系，再添加章节下的二级小标题，标注出核心内容，清晰展现出整本书的结构，这种方法就是结构化思维法。现在很流行的思维导图，也是一种结构化思维。
可以说，凡是问题，必有结构。处理问题时，先保证条理清晰、主次分明，我们才方便找到抓手。所以，结构化思维框架对我们处理问题非常重要。
但是，每遇到一个问题，我们都要去建立自己的思维结构，是一个异常艰辛且效率低下的过程。这时候要相信，太阳底下没有新鲜事，对于我们新遇到的问题，在别的领域中，往往已经有前人提炼出了某些结构化思维框架。我们需要做的，就是学会比较，分析两者的相似性。
成甲老师说：所谓跨学科知识的“融会贯通”，本质上就是有能力看到不同的领域面对着哪些相似的问题，在处理这些相似的问题时，不同领域有哪些有效策略可以相互借鉴。
他在分析拼多多快速崛起的原因时，就将*事化分析工具挪用到商业领域，从“天时、地利、人和”三个方面进行分析。
“天时”是智能机和移动支付在全国的普及和淘宝清理低端货品，等于送给拼多多一批低价产品的生产商；“地利”是拼多多充分利用