我国教育经济学理论基础是由微观经济学和宏观经济学构成。
而在西方，经济学的基础理论是由宏观经济学、微观经济学以及国际经济学构成。
宏观经济学主要是研究一个国家或一个地区总体的经济发展以及发展规律，而微观经济学则是负责研究各个经济的主体，以及在市场经济活动中的活动规律和重要的表现形式。
国际经济学是为了研究国家与国家之间的贸易和之间资本的运作以及他们的发展规律。而对于一个学科的建立，绝对不是因为偶然凭空产生的，而是基于一定的时代背景和已经满足该学科成立的客观因素时，他才会产生，所以教育经济学也是这样产生的。
在第二次世界大战后，科学与技术方面快速的的发展了起来，全世界的生产力飞速发展，人们逐渐认识到了经济的迅猛发展需要教育的不断推动，所以，教育的地位逐渐提高，渐渐转变成生产力发展以及经济增长的关键因素。为教育经济学的产生提供了条件。后来，随着人们对剩余因子的充分掌握，计量经济学得到发展，同时加入了教育经历学的产生。