随着中国市场经济的不断发展，对经济专业人才的需求也在不断扩大，变得更加多样化。地方财经院校在向应用型大学转型的过程中，要服务地方经济社会发展，培养符合市场需求的特色创新型人才。
从微观经济学的教学情况来看，普遍存在教学内容理论化、与实践结合不紧密的问题。微观经济学来源于微观经济活动，需要学生了解市场机制、需求、供给等。实用性强。学生缺乏社会经验和社会观察，普遍觉得经济学抽象难懂，很多内容难以理解。国内教材内容都是理论性的，概念公式多，缺少案例，习题也是理论性的。
注重个性化学习和自主学习，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，以项目展示的形式，鼓励学生分享学习成果和学习经验，为学生提供充分的交流和讨论机会。目前，高校经济学实验教学越来越受到重视，实验室资源可以用于教学实践。教师在课堂教学中应充分利用这些实验资源和辅助教学方法，根据知识的传播和人的认知特点培养学生的能力。
与经济思维相比，数学工具处于“辅助”地位。“突出实践”是指微观经济学课程建设必须以理论联系实际的精神，将所学理论应用于解决实际问题。在掌握微观经济学基本原理和概念的基础上，帮助学生培养用理论分析现实经济问题的能力，实现从黑板经济学到生活经济学的飞跃。
教学过程力求将“知识、能力、素质”的培养与国际先进的教学模式和方法相结合，培养学生学习的积极性和主动性，使学生成为课堂的主体，以主动学习改变大学学风，使学生素质和能力的培养适应社会的需要，培养真正学以致用的创新型实践人才。