我看到这样一个故事：
我遇到一个在北京长大的叙利亚人，他跑来跟我说，我这个读书方法特别适合介绍到他们国家去。我就问，为什么呢？他说，他们国家为什么有战乱，为什么有那么多的恐怖组织或者不安定因素？一个非常重要的原因是阅读量不足。
经过统计，叙利亚人均年阅读量只有5页。只翻了5页也算？叙利亚的国民平均阅读量就这么多。其实，大量的叙利亚人是完全不读书的，从出生到去世，他们获得知识的渠道就是别人的讲述，比如传说、故事，世世代代的人就靠身边人的言传身教认识世界。
所以叙利亚人没有建立基础的科学观和批判性思维，更不知道世界是多元化的。他们似乎缺乏换位思考的能力，以及从多角度看待世界的眼光。
这是樊登老师在《如何读懂一本书，樊登读书法》中讲的一个发生在自己身边的一个真实的例子，而反观我们身边的人，读书者更是寥寥无几，问及原因，无非就是：没有用，不会读，读不懂。
我曾经也遇到过这些问题，自己在苦苦地摸索了很久，才渐渐有了一些的方法积累，但仍然不是很高效。直到前几天我读了樊登老师的《读懂一本书，樊登读书法》，我才有了豁然开朗的感觉，更有了一种站在巨人肩膀上汲取经验和能量的顿悟。
果然，这种方法在实践中也证明它是最高效的。这本《读懂一本书》它结合樊登老师的成长经历讲述了阅读的重要性，让读者尖叫的阅读方法，如何选书，如何在阅读之后进行高效输出。这一系列的干货能够让读者看到阅读给自身带来改变的可能性。
那么，如何高效地阅读一本书，能够给自己的生活和工作带来改变呢？我将从读书的重要性、读书的方法和读什么样的书来阐述樊登读书法，让我们收获更多的读书要领。
一，初衷——你为什么要读书？
有一位朋友对我说：我从小到大都是一个不喜欢读书的人，但是去年我发现自己陪着7岁的女儿读完了16本书。每一本书他都读得特别认真。现在我仍旧说不清楚读书的意义，但是在读书的过程中，他知道自己不仅仅是陪女儿读书，而是陪自己读书。
是啊，我们为什么要读书？读书的意义有是什么？这个问题，无数人问，也会有无数个答案。
正如麦家所说，读书有什么用，只有读书的人才知道，不读书的人是不知道的。我想，读书的根本目的是为了让自己明白世界，看清自己，让自己在无所依靠无所事事的时候，有一种严肃力量推动你往前走。
为什么要读书？胡适先生说：
第一，因为书是过去已经知道的知识学问和经验的一种记录，我们读书便是要接受这人类的遗产。
第二，为要读书而读书，读了书便可以多读书。
第三，读书可以帮助我们解决困难，应付环境，并可获得思想材料的来源。
读完更多的书后，你会发现读书让人的姿态越来越低，眼界却越来越高。书不会拒绝你，读书是一件很公平的事情，在岁月的流逝中，它会把最美好的运气融进你的生命中。
在《读懂一本书》里，樊登说，阅读是人类反脆弱的强大武器。是啊，书是大部分问题的出口，大量阅读，答案自现。说到底，你为什么要读书呢？
是为了教育孩子，是为了让内心更强大，是为了让知识更丰富，是为了让灵魂更有趣，是为了让人更包容，是为了让收入更高......无论是哪种，带着你的初衷去阅读，你总能从书里读出自己的内心，读出自己的远方，进而累积更多反脆弱的能力。
因为，眼睛到不了的地方，文字可以。阅读，是我们个人成长的利器。
二，如何读懂一本书——拓宽理解力的池子
曾国藩说：读书相当于攻城略地。
在如今互联网时代，我们经常能够看到这样的文章：《一天读两本书，我是如何做到的？》《我是如何一年读本书的》，除了让人又焦虑感之外，读书也变成了比赛。
在读了很多书之后，还有这样一种声音：“为什么听了那么多道理，还是过不好我这一生。”这就是知识和能力之间的断裂，如果每本书的知识不能通过有效的途径变成能力，再多的量也是一种沉没的时间成本。
所以说，很多时候我们需要的不再是读书的数量，而是真正的把一本书读懂，吃透。
樊登说：理解力的池子有多大，就能够读懂多难的书。
为什么有的人轻而易举地攻下城池，有的人却不行？两个字：思考。说的明白些，就是理解力的池子有多大，就能够读懂多难的书。
提高理解力，需要快速阅读并抓住重点，最重要的就是提高自己的理解能力，你的理解力的池子有多大，你就能够读懂多难的书。
理解力的池子里面包括必要的这7大部分：经济学知识，心理学知识，国学知识，管理学知识，逻辑学知识，哲学知识，人生经验。
为什么读书需要积累这么多方面的知识点呢？我之前见过一个浙大的高材生，在我们公司实习，当时特别苦恼地拿着斯蒂格利茨的经济学著作说他完全看不懂，尤其里面的一条曲线。
后来我们才知道，他不是看不懂经济学，而是他不懂微积分。如果你没有学习过微积分，想要把经济学搞明白就会很困难。
同理，如果没有读过经济学理论，那么当你看到别人在论述相关概念的过程中，涉及很多经济学名词的时候，你就会觉得理解起来很困难，每个词语都要想半天，阅读速度自然就比较慢。
心理学、逻辑学、哲学等学科之间的联系也都如此密切，要想在一个领域里出类拔萃，那么相同的领域一定要有所涉猎。那么才能经验共通，我们的阅读和应用才能游刃有余，才能高质量拔高阅读的技巧。
只有在宽度上拓展知识，那么在各个领域的融会贯通和迁移就显得轻松许多，在理解一个概念时就会容易的多，在阅读的时候，我们会很轻松地掌握。
三，讲书——最高效的阅读输出和内化的方法。
什么是输出呢？就是指为他人产出价值，这个产出的形式有很多种，比如读书笔记，手帐，思维导图，课程学习分享，跟家人朋友分享心得，高质量完成工作任务。
最初开始阅读的时候，很多人都会想，我只是一个阅读小白，一切都刚起步，没有什么价值可以提供。还有一种说法是，我读过书、学习过课程之后，我已经吸收了，没必要输出了！真的是这样吗？
我们一起来看看为什么要输出呢？我们上学时肯定都有过这样的感受：
老师讲数学题的时候，你听的清清楚楚，明明白白，但一到自己去做，还是错。在反思的时候，自己还会觉得很委屈，认为这道题明明会做，都是因为太粗心失分了。然后总结了一条错误的经验教训：做题一定要细心。
但如果你知道『学习内容留存的金字塔原理』，也许就不会把这个错误归咎于粗心了，这明明是俗话说的“眼高手低”。
学习分为主动型学习和被动型学习。被动型学习应用最广泛的场景，就是经常运用在学校教学上的填鸭式的教学模式。
比如：每个学科的老师都会给学生传递各种不同类型的知识，学生只有被动的接受，从学习金字塔图上看，被动型学习的内容留存率最多只占30%。所以，如果你只是听别人讲，但讲的70%的内容，你都会遗忘。
也就是说，有时候你并不是因为粗心把这道题做错了，而是你根本没学会。
美籍犹太裔物理学家费曼在加州理工大学任职教师时曾说过：”如果你不能把一门科学概念讲到大一新生都能听懂的地步，那么你自己对这门学课就还是一知半解。“
而只有主动地去学习知识，自觉地根据自己不懂的地方去思考各种可能性的答案，探索不同的解题路径，而这个过程就是高效输出的过程。根据主动型学习的模型，我们可以看到，将所学知识主动教授给其他人，是知识留存率最高的一种方法。如何教？按照樊登老师的高效阅读方法，就是讲书。
有句话说：教是最好的学。输出的最高效的方法中，主动学习是最高效的，而主动学习中，最受推崇的方法就是讲书，讲书能把一本书的精华整齐地串联起来。
那么，如何讲书呢？书中给了一些很中肯的建议，读完一本书之后，你可以尝试着画一个思维导图，构建坡道，从书中最有价值的一个知识点讲起，选取重要章节，陈述整体结构，一句话总结价值升华。
写在最后：
庄子说：“节饮食以养胃，多读书以养胆”。
读书多，就明理多。理直则胆气壮，做事说话胆气足，不畏惧，不胆怯，不前怕狼后怕虎，犹豫不决。读书可以让我们内心强大、无所畏惧。
同时，拓宽自己阅读力的池子，用最高效的方式输出，是让我们用最高效的方式了解自己、拥抱这个世界的最深刻的方式。
樊登老师的《如何读懂一本书，樊登读书法》，带给我们的是一种高效阅读的方法，也是一种高效学习的方式，更是在阅读中见微知著的全新思维。
阅读，是人类反脆弱的强大武器。通过阅读，我们都看收获看待自我，看待人生，看待世界不同的独特视角。
如果你的生活或工作中有困惑，不妨，打开一本书，从中找到最理性、最客观的人生经验；如果你不会读书，那么你可以读一读这本书，一本教会你读书的书。