越来越多的人意识到，疫情已经彻底改变了我们的生活，传统的生活、教育经验面临失灵，必须寻找新的路径。
在过去的三年时间里，钛计划带领多名中国青少年，在中国、泰国、英国、美国以及非洲探索一套方法，寻找一种方案。
在中国，我们立足云南得天独厚的生物多样性，带领大家走入原始丛林，探访被美国前总统克林顿称为表哥、国家一级保护动物滇金丝猴的栖息地；和云南少数民族亲密接触，体验绚烂的少数民族文化，以及基于这种文化发展出来的与大树、花朵、蜜蜂、土地、太阳等相处的生活方式……
在泰国，我们深入社区，从神秘的18个鱼塘入手，考察传统泰北农民的日常生活起居以及与万物关系的相处模式、当地渔业与乡村自然生态的关系、缅甸难民之于在地文化建构的贡献、宗教如何改变和塑造心灵与认知……
在英国，我们一眼看老牌工业革命王国的坚硬辉煌，一眼看人类发展模式转向的诸多求索。我们遍访英伦湿地的老祖宗Slimbridge湿地中心、世界上最大的温室公园伊甸园、全球再造经济模式的圣地托特尼斯(Totnes)、英国最大的二手书小镇Hay-on-Wye、可替代能源中心CentreforAlternativeTechnology(CAT)、达尔文的故乡什罗普郡……
在美国，我们体验传统与现代、保护和抗争、生存与毁灭之间的张力文化。我们在北加州的阿卡塔的蒙特梭利私立学校、红杉树国家森林公园、太平洋岸边和旧金山市及周边，就原住民文化的生存和毁灭、美国现代环保运动及抗争、海洋生物保护、水系统管理、森林系统管理、生态农场的进化、基于环境的现代教育等议题进行了调研和学习……
在非洲肯尼亚，我们游走在最接近人类诞生之初模样的土地上，把自己彻底交给无偏无倚的天地之间，思考“人类向何处去”“我们应该做些什么”这样宏大终极的命题。我们走访联合国环境署全球总部、小象孤儿院、长颈鹿庄园、灵长类濒危动物保育中心等动物保护机构，以及探访在这样的土地上诞生的多家社会创新机构和儿童领域全球领先的国际机构……
是的，我们考察以及思考的都是大事儿，都是万物秩序、物种命运、星球未来这样话题。但是我们着眼的确是小事儿，都是社区发展、开阔脑界、寻找自我这样的命题。
事实上，我们和孩子一起，在见完天地和众生之后，希望能见到自我。
我是谁——我和父母的关系，和社区的关系，和老师的关系，和花鸟虫鱼世间万物的关系；
我从哪里来——独立之思考，责任感和使命感，共情能力，批判精神；
我到哪里去——学习的用途以及能力，基于开阔眼界的价值判断，健康的身体，明亮、善良的灵*。
钛计划从这些实践中，开发出了提升4C核心技能的青少年领导力培训体系，来实现上述目标。
这个暑假，钛计划将这套课程和体系，引入到大理钛计划可持续生活基地。在这里，孩子们能够得到无差异的全英文领导力课程培训和可持续生活体验课程，此课程也是联合国可持续发展目标SDG通识教育的实践课。
项目收获
1.联合国颁发的可持续发展目标SDG通识教育证书
2.钛计划颁发的联合国可持续发展目标SDG实践+领导力证书
证明学生在项目中接受了专业培训、并出色完成公益实践任务，为背景提升提供强有力的证明。
3.多维度能力提升，提升全球竞争力
本课程利用联合国可持续发展目标，为孩子们打开与世界的链接：
?帮助学生发展跨学科学习和探究能力
?建立对社会学、发展学、*治、经济、社会文化等概念的初步理解
?了解基础的经济学原理和环境科学知识
?建立批判性和独立思维
?提升自我决策和表达能力
4.提升高阶学习力
每晚的学习总结和记录，帮助学生实现从死记硬背，到分析、总结、运用和创新的高阶学习能力提升
5.全球公民与责任意识
针对联合国可持续发展目标进行深入探讨，并为其贡献出自己的一份力量。通过实践，参与环保和促进多元文化传承，培养全球公民与责任意识。
特色课程——全英文外教青少年领导力培训
本期导师作为本次课程C位导师的杰西（Jesse），在过去十年，一直致力于为普林斯顿大学设计「世界公民」的跨文化课程，生源涵盖多所常春藤名校。本次大理之行，他也把这一套课程的精华融入钛计划。
在本次课程的教学中，导师都将借鉴耶鲁、斯坦福、普林斯顿等常春藤名校经验、帮助学生提前接触国际一流的教育理念、人才培养和潜能激发方式，全英文授课更能让孩子得到语言与视野的多方面提升。
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