大家都知道，指导高中教学和考试的最核心文件是课程方案和课程标准。为深入贯彻*的十九届四中全会精神和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，教育部近期组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（年版）进行了修订，并在6月3日予以公布。
在育人目标上，最新公布的普通高中课程方案提到：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“劳动”重新回到教育目标之中。
依据最新的普通高中课程方案，普通高中在开设语文、数学、外语、思想*治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与健康科目和综合实践活动等国家课程以及校本课程之外，还应开设劳动课程，劳动共6学分。其中志愿服务2学分，在课外时间进行，三年不少于40小时；其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。
此次思想*治、语文、历史和生物学课程标准修订，涉及内容较多；其它学科课程标准修订仅涉及前言部分。而这几科课程标准中的最新修订内容很可能成为高考的重要考查方向！考生们在复习备考时一定要高度重视！
注意：如需下载全科最新课程标准电子版，可在
在今年的表彰名单中，有在火箭总装一线奋战30余年的崔蕴，还有秉持“第一次就把事情做好”、平均年龄只有32岁的动车组装班；有深耕高端数控机床研发、“代表中国冲击世界一流”的女设计师盖立亚，还有执着于探索金融精准扶贫模式、见证阜平贫困发生率由54.4%下降到3.8%的“金领”李二国。他们是创业者，是实干家。在我们这个70年间从积贫积弱成长为世界第二大经济体的社会主义国家，他们最大程度地展现了劳动的荣光与价值。
今天的我们，习惯了动动手指外卖送来，语音指令机器人擦地。那么，劳动离我们已经远了吗？不是的。产业结构变化、社会分工细化，不会改变劳动是创造价值的唯一源泉。正如习近平总书记所指出的，“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现”。在当下中国，一分钟，快递小哥收发7.6万件快递，“神威·太湖之光”超级计算机运算亿亿次。我国经济从高速增长进入高质量发展阶段，需要更多知识型、技能型、创新型劳动者，也为劳动者、奋斗者实现人生出彩提供了广阔舞台。
一代人有一代人的使命。不同时代的劳模，给了今天的我们怎样的启迪？劳动的内涵在更新，劳模的标准在“进阶”，“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神始终是不变的秘笈。
学习劳模，要学习他们身上闪耀的信仰光彩。“人间万事出艰辛。越是美好的未来，越需要我们付出艰苦努力”。盘点这些劳模，他们身上有一个共同点，那就是穿越眼前的迷雾，相信并为“美好的未来”而奋斗。全国劳模、时代楷模天津电力抢修工人张黎明，无数次沿着电力线路“溜达”，闭上眼睛能说出他负责的线路沿途有多少个高压塔、多少根电线杆。没有哪代人的青春是容易的，重温他们的故事，想想这些平凡人何以把不可能变为可能，心底就有“相信”，眼中便有光彩，走过风雨看到彩虹，用劳动与奋斗为中华民族伟大复兴贡献力量。
学习劳模，要学习他们实干苦干的劲头。“一勤天下无难事”。无论哪个时代的劳模，都是在某个方面有所建树的劳动者。近年来评选出的劳模，高级技工、科研精兵的比重在增加，知识型、技能型、创新型劳动者不断涌现。中国电子科技集团公司第五十四研究所钳工夏立，多次参与卫星天线预研与装配、校准任务，装配的齿轮间隙仅有0.毫米，相当于一根头发丝的/20粗细。具有精益求精的工匠精神，多做一点点、创新一点点，日积月累，“高原”就成了“高峰”，就能推动中国制造向中国创造转变。
“我热爱高高的塔机，喜欢它那长长的铁臂、炽热通往天路的神梯，热爱钢铁般的气息。”全国劳模、中国建筑一局塔吊工人王华曾这样吐露心声。涵养崇尚劳动的社会氛围，为保障劳动者权益创造更好制度环境，就能激发亿万人民用劳动托举梦想的豪情，汇聚实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。
书写新时代劳动者新的荣光(上下滑动查看)
劳动光荣，成就梦想；劳动者伟大，创造历史。站在新中国成立70周年这个时间节点抚今追昔，我们更加深刻地认识到劳动的意义、奋斗的价值。70年来，在中国共产*领导下，工人阶级和广大劳动群众始终站在时代前列，积极投身社会主义革命、建设、改革伟大实践，辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，在革故鼎新、自强不息的奋斗中，在筚路蓝缕、胼手胝足的实干中，铸就了改天换地、彪炳史册的人间奇迹。70年沧桑巨变，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。我们的*、我们的国家、我们的人民在奋斗中收获了更多自信和勇气，更加坚定、更加昂扬地走在实现“两个一百年”奋斗目标的广阔道路上。
70年来我们取得的成就、创造的奇迹，都是中国人民撸起袖子干出来的、挥洒汗水拼出来的。习近平总书记一再强调，“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的”“世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗”。新时代是奋斗者的时代，更是追梦人的舞台。无数奋斗者用实际行动证明，有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。只要广大劳动群众不断砥砺梦想、坚持不懈奋斗、始终拼搏实干，就一定能创造新时代新的更大辉煌，把我们的人民共和国建设得更加繁荣富强。
奋斗新时代，让我们大力弘扬劳动精神。劳模精神、劳动精神、工匠精神，是工人阶级和广大劳动群众在从事社会生产的劳动实践中锤炼形成的宝贵品格，是弥足珍贵的精神财富。从“宁愿一人脏，换来万家净”的掏粪工人时传祥，到摘取数学皇冠上明珠的陈景润；从港口装卸自动化的创新者包起帆，到做着“禾下乘凉梦”充实天下粮仓的袁隆平……他们共同铸就了“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的精神丰碑。面向未来，只有始终弘扬劳动精神，才能唤起每一个劳动者的奋斗激情，为国家发展汇聚起强大正能量。
奋斗新时代，让我们始终尊崇劳动价值。实现我们的奋斗目标，根本上靠劳动、靠劳动者创造。从城镇新增就业人数连续6年超过万人，到努力改善劳动者收入分配、医疗卫生、劳动安全等方面的条件，维护权益的改革举措、*策托底的民生保障，捍卫了劳动者尊严，为广大劳动群众带来实实在在的获得感，也让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能。无论时代条件如何变化，我们始终都要崇尚劳动、尊重劳动者，始终重视发挥工人阶级和广大劳动群众的主力*作用，始终营造劳动光荣、劳动者伟大的社会风尚。
奋斗新时代，让我们努力提高劳动者素质。劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。劳动者的知识和才能积累越多，创造能力就越大。贯彻新发展理念、推动高质量发展、打赢三大攻坚战，对劳动者素质提出了更高要求。深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，把提高职工队伍整体素质作为一项战略任务抓紧抓好，为劳动者学习新知识、掌握新技能、增长新本领创造条件，才能建设宏大的知识型、技能型、创新型劳动者大*。广大劳动群众勤于学习，学文化、学科学、学技能、学各方面知识，不断提高综合素质，练就过硬本领，干一行、爱一行、钻一行、专一行，就一定能够成就闪光的人生。
梦想的花朵，需要用汗水浇灌；美好的生活，需要靠双手创造。中华民族伟大复兴这项光荣而艰巨的事业，需要每一个人付出艰辛努力。让我们紧密团结在以习近平同志为核心的*中央周围，众志成城、万众一心，苦干实干、不懈奋斗，用诚实劳动唱响新时代的劳动者之歌，书写新时代劳动者新的荣光。
模块：中国特色社会主义
变化一：
变化二：
知识点链接及考题预测：
抗疫类预测题：
模块2：经济与社会
变化三：
.经济制度与经济体制
增加：理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是*和人民的伟大创造。
增加：阐述建设高标准市场体系的意义......
变化四：
模块3：*治与法治
变化五：
变化六：
变化七：
模块4：哲学与文化
变化八：
知识点解读及考题预测：
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变化九：
变化一（语句删减）一、课程性质与基本理念（二）基本理念3.以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力。（年修订版）历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。……（年版）变化二（新增扩充）二、学科核心素养与课程目标（二）课程目标5.……了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，了解中国各个历史时期的英雄人物，传承民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义；……（年修订版）5.……了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，认识中华文明的历史价值和现实意义；……（年版）变化三（语句删减）三、课程结构（二）结构.课程的类型……历史选修课程是学生自主选择修习的课程，是在必修与选择性必修课程基础上设置的拓展、提高类课程。……（年修订版）……历史选修课程是学生自主选择修习的课程，包括在必修与选择性必修国家课程基础上设置的拓展、提高、整合性课程。……（年版）变化四（新增扩充）四、课程内容（二）选择性必修课程模块一国家制度与社会治理……自古及今，东西方各国的制度建设和社会治理经历了漫长而曲折的发展历程，中国也发生过多次变法与改革，积累了丰富的经验和深刻的教训，不能脱离特定社会*治条件和历史文化传统来抽象评判。……（年修订版）……自古及今，东西方各国的制度建设和社会治理经历了漫长而曲折的发展历程，积累了丰富的经验和深刻的教训，不能脱离特定社会*治条件和历史文化传统来抽象评判。……（年版）典型考题：历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料，回答问题。材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图。材料二：因卫鞅本为卫国公族之后，故又称公孙鞅。后被秦孝公封于商（今陕西商洛），后人称之为商鞅。应奏孝公求贤令入奏，说服奏孝公变法图强。孝公死后，受到贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死（即五马分尸）。-《史记商君列传》及奏孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。-《汉书·食货志》（）从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？（2）材料二反映了什么历史事件？请指出其主要措施。（3）用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。（4）分析导致商鞅“车裂而死”的原因是什么？（）根据材料一的图片信息，结合所学知识可知，从“图一铁制农具”可知是铁农具的知识，从“图二牛尊”可知是牛耕技术的知识，铁衣具和牛耕技术是春秋时期出现，到战国时期进一步推广，这说明了当时社会生产力得到提高。（2）根据材料“应奏李公求贤令入秦，说服秦孝公，变法图强”的信息，结合所学知识可知，材料二反映的是商赖变法。公元前年，商鞅在秦孝公的支持下进行变法，主要措施有废井田制；奖励耕战；奖励*功；重视衣业等。使秦国的国力大为增强，提高了*队战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础。（3）由材料二“及秦孝公用商君.…倾邻国而雄诸侯.…”可知商鞅变法的历史作用是：倾邻国而雄诸侯。（4）结合所学知识可知，商鞅的一些改革措施，例如奖励*功等触犯了旧贵族利益，受到贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，导致商鞅变法失败，最后商鞅被“车裂而死”。故答案为：（）信息：铁农具和牛耕技术出现并推广。说明：当时社会生产力得到发展。（2）事件：商鞅变法。措施：废井田制；奖励耕战；奖励*功；重视农业。（3）“倾邻国而雄诸侯”。（4）守旧贵族的反对；秦孝公去世使变法失去了*治支柱。变化五（新增扩充）四、课程内容（二）选择性必修课程模块一国家制度与社会治理.*治体制……了解古代至近代西方*治体制各主要类型的产生和演变过程，以及共和制在中国建立的曲折过程，理解中国*治道路发展的独特性。（年修订版）……了解古代至近代西方*治体制各主要类型的产生和演变过程，以及共和制在中国建立的曲折过程。（年版）变化六（位置变动）四、课程内容（二）选择性必修课程模块一国家制度与社会治理.5货币与税收…….6基层治理与社会保障……（年修订版）.5基层治理与社会保障…….6货币与税收……（年版）变化七（新增扩充）四、课程内容（二）选择性必修课程模块二经济与社会生活2.2生产工具与劳作方式了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化；认识大机器生产、工厂制度、人工智能技术等对人类劳作方式及生活方式的影响；理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。（年修订版）了解历史上劳动工具和主要劳作方式的变化；认识大机器生产、工厂制度、智能技术等的出现对改变人们劳作方式及生活方式的意义；充分认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。（年版）典型考题2：劳动节由来古代技艺传承和职业教育右图为修订版
变化一
教师在教学活动中要通过案例，让学生掌握“病原体”“感染”“传染源”“传染”等重要概念的内涵和区别，重点介绍对人类影响巨大的传染病案例，如鼠疫、天花、艾滋病和严重急性呼吸系统综合征（SARS）和新型冠状病*肺炎（COVID-9）等的流行及防控;（年修订版）
变化二
本模块选取转基因植物、试管婴儿、克隆哺乳动物、艾滋病、禽流感、SARS、埃博拉疫情以及COVID-9等主题加以论述（年修订版）
典型考题：
声明本文由高中生学习(ID:gzsxuxig),高中学习平台(ID:gzxuxiziliao),高中生家长群(ID:xxggjzq)综合整理自试题调研(ID:gaokaostdy)、高中*治老师(ID:gaozhnglaoshi)、高中作文名师大讲堂、研文铸史，特此鸣谢！部分内容已获试题调研转载授权，版权归相关权利人所有，转载请注明出处。
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