白癜风皮肤健康普查 http://m.39.net/pf/a_6474222.html经济学者薛兆丰，在得到大学年夏季的开学典礼上，曾经做过一次演讲。演讲中他说到：“传统教科书里各种刁钻的需求曲线的画法，包括马歇尔需求曲线、希克斯需求曲线、斯拉斯基需求曲线，都被我简化了，因为根本不重要。因为我从来没有见过，任何一个能够熟练地画出这些曲线的经济学家，靠这样的手艺来解决他们真实生活中的具体问题的。“当时我听到这段话，肃然起敬，脑海中出现七个字：奥卡姆剃刀定律。01啥是奥卡姆剃刀定律？奥卡姆剃刀定律，由14世纪英格兰逻辑学家威廉提出。他认为那些空洞无物的普遍性要领都是无用的累赘，应当被无情地“剃除”，“如无必要，勿增实体。”他来自于奥卡姆，人们为了纪念他就把这个定律称为“奥卡姆剃刀”。它的本意是：如果有两套理论都可以解释一件事情，用那个简单的理论。延伸为：把复杂的事情简单化。02为啥要运用奥卡姆剃刀？老子说：大道至简。《菜根谭》说：理出于易、道不在远。牛顿说：自然界喜欢简单性。毛主席说：讲话、演说、写文章和写决议案，都应简明扼要。（年3月毛泽东《*委会的工作方法》）为什么要简单？因为人的思维习惯是怎么简单怎么来。机器的思维习惯，才是怎么复杂怎么来。在培训中，我们所面对的对象，是人，不是机器。去年有一位职业讲师，请我帮忙审一下课件。他要为一家房地产公司的中基层管理干部，上一堂华为管理课程。我发现他的课件中，堆砌了各种管理学原理、各种繁杂的理论。有没有道理呢？有！有没有用呢？难说。这也是不少职业讲师在授课中，存在的问题。讲了一大堆很有道理，但对学员来说，可能根本没有用的东西。03如何在培训中运用奥卡姆剃刀？一、精简内容，剃观点在讲授中，需要充分考虑一下时长。给你的时间越短，你的信息量，千万不能多。否则听众和学员，会产生认知负荷。信息太多，一下接受不了。就像美食一样，再好吃，每顿也不能过量。我们不缺信息，也不缺聪明，甚至不缺勤奋，我们缺的是选择能力，缺的是判断能力。想要成为好的讲师，你需要拥有选择能力、判断能力。比如TTT培训中，我从来不讲课程开发ADDIE模型，因为大部分内训师，根本用不上。我也不讲建构主义，因为太过专业。内训师大部分一年到头，就上一两次课，没必要了解高深的教育理论。我发现，越是优秀的老师，越有换位思维和同理心。站在学员角度去选择和判断，学员用不上的，不要讲。删繁就简，太专业的理论，学员用不上的，咱们就直接删除不要讲了。培训教学，一切要以学员运用为中心。二、精简流程，剃节点在流程步骤操作中，学会归纳提炼，学员更容易掌握。三四步能总结的，不要整出五六步。比如培训教学中非常重要的五星教学法：聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通。我简化为四个字：起承转合。凡是参加过小胡子TTT培训的，肯定对这四个字，印象深刻。其实整个教学过程，无非就是起承转合四个步骤。讲师们，记住经济学者薛兆丰曾经说过的一句话吧：简化的才是高级的。讲一门课程，弄得很深奥，是培训师没有看穿实质。教一项技能，搞的很复杂，是培训师没有抓住关键。三、精简方法，剃招式培训界有一句话：不给方法和工具的培训，都是耍流氓。但是不加分析和辨别，直接倒出一堆方法和工具的培训，更是大流氓。吴*在《见识》一书中，提出：太多太复杂的方法难以实施，效果反而不如那些简单易行的方法。我从不认为自己能够记住那些“10个改变你生活的方法”或“20条提高效率的法宝”等，因为数量太多根本记不住，更不要说照着执行了。衡量一个专家水平最可靠的方法，就是看他们是将复杂的问题简单化，让每一个人都能理解，还是故作高深，将简单的问题复杂化。我特别喜欢李小龙在《生活的艺术家》一书中，提出的一个观点：“实用绝对比招式重要”。这句话，我想应该做为所有讲师的座右铭。搏击中，出招过多是无效招数太多，有效招式太少；医生开药方越多，要不是想多拿回扣，要不就是没号准病因。高手出招，一招制敌。高人指点，一语中的。复杂的问题，你能给出简单的解决方法，你就是高手。小结：认识奥卡姆剃刀定律奥卡姆剃刀定律，就是“如无必要，勿增实体”。要不断思考三件事：精简内容、精简流程、精简方法。问自己三个问题：这个知识点能不能不讲？这个步骤能不能合并？这个方法能不能更简便？复杂问题，复杂处理，这是常人思维。复杂问题，简单处理，这才是高人思维。利用“奥卡姆剃刀定律”，手起刀落，化繁为简，你也能成为高人！预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇