编者按
他们，是在讲台上谈吐非凡的青年教师，也是在学术界崭露头角的新兴学者。他们，是走在知识与理想前沿的高知群体，也是有着生活烦恼与压力的“普通青年”。
清新时报特推出“清椒“系列人物访谈，从清华青年教师代表的视角，展示他们的清华故事与治学精神，以期从青年出发，与吾师同行。本期带来清华大学数学科学系吴昊老师的人物故事《你我皆凡人》。
作者
马程田伏奕澄
责编
戎渐歆
排版
张健
早晨8点，吴昊戴着口罩、护目镜快步走进理科楼。北京的春天对他并不友好，由于严重的花粉过敏，办公室里的空气净化器必须始终以最大功率运转。三个大书柜、三张大白板和三台显示器，是他日常工作的标配。
“我是一个很放松的人。”吴昊从沙发边拿出一双拖鞋换上，“在办公室嘛，怎么舒服怎么来。”
他换掉口罩、打开电脑、烧水煮茶，放松地坐进扶手椅。“这是清华周年校庆的‘清云沱茶’，清华对口帮扶云南南涧推广的普洱茶。”吴昊指着刚刚添满的杯子说，“感兴趣的话就一人拿一包吧。”
吴昊在办公室
马程田摄
迷茫时刻吴昊在清华二十年了。
二十年前的中国，是WPS、CCED和KV大行其道的时代。计算界英雄辈出，求伯君、朱崇君、王江民各领风骚。在高中写过杀*软件、搞过数学竞赛的吴昊，彼时刚刚获得学校推荐保送清华的资格，正热切期待着自己驰骋IT江湖的未来，剑指清华计算机系。
“结果半个月后，招办那边打来电话，信息学竞赛没拿奖。”他无奈地说，“只能调剂去数学系，你去还是不去。”
吴昊想，那有什么办法呢，去就去呗。就这样，他拿着清华的录取通知书，开始了在数学系摸爬滚打的二十年。
大学的前两年，是吴昊迄今为止的人生谷底。高等数学的思路与数学竞赛截然不同，摸不清正确学习方法的他一筹莫展。大一那年，为了拯救自己“physically要挂了”的数学分析成绩，吴昊花费大量时间刷了吉米多维奇（指Б.Д.吉米多维奇所著《数学分析习题集》），却依然在期末考得惨不忍睹。
“后来我意识到那是工科学生应该刷的，数学系看重的不是计算，刷了没用。”他说，“那门课我真的是被捞上及格线的，我很感谢那位老师。”
找不到灵感、听不懂、学不会，课上老师过高的水平让他无法适应，课下自学又找错了参考资料。大一那年，保送进清华的吴昊在数学系的九十多人里排八十几名。
强烈的挫败感和自我否认如同大山般压来，吴昊“只能顺着来”。只要写完作业，他就逃出教室、逃出数学系、也逃出清华，试图在难以领会的数学知识以外，找到能填满生活的寄托：他骑车，在清华和香山间来回折返，在车水马龙的四环上反复兜圈；他看话剧，赶上了孟京辉如日中天的年代，在《恋爱的犀牛》《两只狗的生活意见》《切·格瓦拉》里，吴昊感觉自己的心灵被填满了。“我找到了自己想要的东西。”他说。
逃避、顺性、释放，再到反思，是吴昊应对强烈自我怀疑的开解方式。在最迷茫的时候，为了“寻找真理”，他大一、大二的暑假都没有回家，每天泡在图书馆里从早到晚地看书——什么书都看，无论哲学、科技、文化、历史还是*事。
吴昊最喜欢的是科学史和科学家传记。百年前的科学巨擘们在桌边侃侃而谈，万物演变、宇宙生衰，无上的真理可能就诞生在他们茶余饭后的谈笑之间。“好像坐着聊天就能解决所有的问题。”吴昊说，“这就是我理想的人生状态。”
吴昊为学生授课
图源受访者
“人生的轨迹是无法控制的”让吴昊踏上理想人生轨迹的机会来得并不晚。他的“翻身”始于大二春季的“数学规划”的期末考试。“复习时学霸都认定老师会重点考证明题，而我傻乎乎把算法题也给刷了，结果老师重点考了算法题。”吴昊说。
从高中开始痴迷算法的他，在考试结束前半小时便已早早做完了所有题目。老师宣布延长时间，吴昊站起来提前交卷，用行动向同学们宣誓：“我的假期从现在开始！”
那场考试里，吴昊是第一名。
如果说“数学规划”的翻身之战是他心态好转的契机，那么“数值分析”、“偏微分方程数值解”则终于把物理、计算机与数学联系的可能性带回到吴昊眼前，让在迷茫中的他第一次有了“以后就做这个了”的念头。
在吴昊看来，基础科学的研究是个很看“眼缘”的事情，有些课就是学不懂、“崩溃”，有一些就是“学得爽”、“有感觉”，他用电脑游戏“三国志”中的隐藏属性“相性”来形容这种微妙的区别。看到方向的吴昊，开始刻意挑选那些与他“相性相合”的课程。在之后的几年里，他选修了不少培养方案以外的算法课、物理课。
命运又一次眷顾了他。临近保研，吴昊的研究生导师被聘为清华数学系第一位教育部长江讲座教授。导师希望优先招收有物理和计算机背景的学生。数学系符合条件的学生寥寥无几，吴昊顺利通过考核，成为导师在清华指导的第一位博士研究生，也跨进了应用数学的研究之门。
“我的人生就是在自信心爆棚和被打击之间不断地循环。”吴昊说。他认为自己总有一种“谜之自信”，即使在本科阶段同门的成绩就比他好，这种自信还是让老师把比较困难的问题交给了他。在攻坚克难的过程中，吴昊又一次意识到了自己能力的局限。
前几年的研究进展缓慢，眼看着同级同学已经发表论文、顺利毕业，吴昊感到了无形的压力。博士四年级时，迟迟没有满意成果的他去了美国，脱离原有的社交圈，跟在导师身边静心研究。
“我在那里遇到一个很厉害的师兄。”吴昊回忆道，“他跟我说，你现在做的这个课题，我都做不了。”
意识到能力局限的他及时转换了方向，在导师和前辈的悉心指导和前几年不断积累的共同作用下，找到合适选题的吴昊厚积薄发，终于取得了突破。
“终于还是顺利毕业了。”他自嘲道，“不过还拿到了优秀博士论文和优秀博士毕业生。”
直至今日，吴昊依然时常在莫名自信和自我否定两种状态中不断切换。他提到一种名叫“冒名顶替综合征”的心理学现象，意思是人有时候会怀疑自己取得的成绩不是自己应得的，甚至害怕别人发现这一点，并为此感到深切的自卑。
“这是再正常不过的状态。”吴昊说。神迹般的灵光一现或者波澜壮阔的大起大落，是属于少部分人的神话，而意料之外情理之中的失败、“跌到谷底再重新爬起来研究”的努力和一点点幸运，像构成大多数人的生涯一样，构成他的生涯。
二十年前的本科生吴昊被困在自信与失落的循环中时，会通过“骑车刷四环”来逃避现实，他会“感到浑身疲倦、大汗淋漓”，然后“冲个凉、睡一觉，让自己实现重启”；二十年后，已经成为清华数学系长聘副教授的他，平静地接受了自己依然需要经历心态起伏的现实。
“现在年纪大了，身体经不起那么浪。”他拍了拍自己身上的赘肉，说，“我还能在西操连续跑上25圈，不过更喜欢去邺架轩看一下午书。”但现在多了一些无奈：“只是晚上得熬夜加班把浪费的时间补回来。”
吴昊很喜欢讲台湾清华大学教务长的故事。这位“传奇人物”拥有相当神奇的人生经历，从成绩很差到考上研究生，最后回到母校当上教务长；他的同事，志在理论物理，却在一场重要的选拔考试中与李*道先生的学生们狭路相逢，后者包揽了当年的前三，他只能转去学天体物理。
“这位同事后来成了台湾清华历史系的教授。”吴昊复述了讲故事的那位教务长的话，“一切都不是生涯规划规划出来的。所以，人生充满了不确定，你只能努力。”
船到桥头自然直，是吴昊调整自己生活姿态的不二法门：抱着顺其自然的心态，合理评估自己的实力，接受自己的不足并决定去留，不让遗憾左右自己的生活。
吴昊与学生讨论数学问题
图源受访者
现实派理想主义微博段子说，人生宛如迪士尼乐园里的过山车，只存在三种状态：上下起伏、原地打转、上下起伏并且原地打转。吴昊是气定神闲地接受人生上下起伏的老手，不过比起原地打转，他更钟爱于跟随好奇心“四处打转”。
学生时期的他，便已将“兴趣”作为选课的重要标准。在专业相关课程以外，他特别提到了钟笑寒老师的“经济学原理”和李强老师的“社会学”两门课。“我意识到认识世界的方式除了理工科的思维，还有讲求效率的经济学、讲求公平的社会学。”吴昊说。
直至今日，吴昊依然保持着广泛阅读的习惯。他说自己最近在读的书“比较小众”，是《苏联高层决策70年》，但聊起其中内容时，吴昊的兴奋劲儿半点不减。“你们能想到吗？新经济*策在列宁的时期就已经提出了。”他说。
如今吴昊已经成为一名成熟的学者，但他的好奇心始终如故。他会习惯性地浏览Nature,Science上的最新文章，即便绝大部分都看不懂，但他“就是喜欢瞎碰”。“万一那篇文章提出的问题我们可以解决呢？”，而且“我特别喜欢那种开大脑洞的论文，科学家的想象力比小说家要丰富多了”。
博士毕业以后，他花了很长的时间转变研究方向，终于找到自己感兴趣的领域。这几年，他专注于应用数学领域和人工智能领域都非常重要的“最优输运理论”。虽然其中理论分析并不是吴昊擅长的方向，但他多年的研究经验和对相关领域的充足了解，能够支撑他“找到有趣的应用场景”，让学生能够放手一搏。
“我会找几个‘不怕死’的学生来钻研。”吴昊笑称，“细节部分我不会算没关系啊，他们大部分时候都做得很好。”
他停了一会，又严肃地说：“不过，很偶尔的情况，我也得去兜个底。”
吴昊办公室里的沙发背面墙上贴着一大张白板，上面密密麻麻地写着公式和推演过程。他喜欢带着学生围在白板边讨论论文中推导过程的精髓，然后不断追问他们。学生会因此发现自己忽略的细节，而吴昊会获得对问题的整体把握，并确保了他们最后得出的几条结论经得起推敲。
吴昊喜欢从最简单、最本质的角度把握困难的问题。抽丝剥茧、步步简化的过程，让他觉得“很爽”。
“我会push学生把他们研究的问题，用微积分的语言讲讲看，用离散的方式讲讲看。”吴昊说，“最好能讲到让高中生听懂——其实是让我能听懂。”
多领域的广泛了解是吴昊自己的研究准则，也是他对学生的期待。“用网上的话来说，你不喜欢我的方向，我可以改。”吴昊说，他会根据学生的兴趣和特点找合适方向，寻找与自己熟悉领域重合的部分，同时寻找更厉害的专家，为学生提供支持和帮助。
吴昊特别提到了他现在课题组里的一名博士生，称他水平很高，“反正比我厉害多了”。在他直博前半年迅速完成两篇论文后，吴昊“禁止他未来两年继续写文章”，而是让他去广泛阅读该领域里所有的研究成果。“还要读上几十万行代码，他读得很开心。”吴昊说。
这番坚持下来，那位学生已然成为课题组的顶梁柱。每次组会讨论，一旦面临新的问题，那位博士生就会举手，说类似的问题我在哪几篇文献中看到过，并迅速将主要结果整理出来，大大加速了课题组的工作进程。
“我要把他培养成‘藏经阁僧人’一样的角色。”吴昊说。
自身读博五年、当青年教师的经历让吴昊深知顶着压力研究是什么感觉，他不期待学生“上来就去啃硬骨头”，而是相当现实地帮助他们在攻读博士初期就发一篇小论文。在确保自己可以拿到学位、顺利毕业的基础上没有压力地做大问题，对学生的成长最有帮助。根据他的说法，这叫“先解决生存问题，再谈理想主义”。
不过，在现实的考量之外，理想主义毕竟是他的人生底色。
吴昊的