理工科组
物理世界的精神内核
孙婷婷（获浙江省第一届高校教师教学创新大赛“课程思*”微课专项大赛理工组三等奖）
理学院
所授课程：大学物理
思*育人目标
学生掌握圆孔衍射的现象以及理论解释，能够通过圆孔衍射来理解光学仪器分辨率；通过圆孔衍射结合FAST射电望远镜引导学生坚定“四个自信”，培养爱国主义精神，学习“天眼之父”南仁东先生勇于奉献的科学精神。
教学实施过程
教学引入：通过视频展示具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜中国贵州省平塘县的“观天巨眼FAST”引入本节内容，激发学生的民族自豪感，树立“四个自信”。
教学展开：
1.图片展示圆孔夫朗禾费衍射，给出夫朗禾费衍射理论推导得出的衍射角公式。
2.理论分析光学仪器都可以看成是圆孔，都会发生圆孔衍射现象，因此光学仪器的分辨本领受到光的衍射现象的限制，导致分辨率下降。
3.作图分析两个光源通过透镜成像时的不同分辨情况，得出瑞利判据。分析图，得出两个物点（光源）恰好能够分辨时的最小分辨角。
4.提出光学仪器的分辨率的定义，即是最小分辨角的倒数。并给出分辨率与口径成正比，与波长成反比的特点。通过分辨率与口径有关提到天眼FAST的口径达到米，因此分辨率非常高；通过分辨率与波长成反比有关分析电子显微镜的高分辨率的原因。
5.给出例题“求人眼的最小分辨角”，分析并计算。
教学总结：通过人眼的例题，总结在生活中,要善于发现身边的一切事物,发现点点滴滴。体会观天巨眼背后的不易，缅怀南仁东先生！培养学生的科学精神以及激发学生的爱国情怀！
特色与创新
1.课程目标中思*教育目标明确
根据大学物理的理论逻辑，培养学生的科学思维方法和辩证唯物主义的世界观；通过理论应用，培养学生的创新精神，强化“四个自信”。
2.教学内容中思*教育内容丰富物理学自身蕴含的辩证唯物主义内容；物理学史展现物理学感性的一面和创造的过程激发学生科学精神和创造激情；物理学应用与物理学前沿问题提炼出爱国主义、“四个自信”、世界观、价值观等思*灵*和精神。
3.教学设计中思*教育与知识点契合度高在教学设计中柔和又精准地将思*教育贯穿在物理知识的传授当中，从物理文明到现代科技；从物理学家到莘莘学子，无处不传递着积极向上的能量。
圆孔衍射
提高工程素养，做大国工匠
王淑琴
自动化与电气工程学院
所授课程：自动控制原理
思*育人目标
1.通过学习系统的准确性要求稳态误差尽可能小，引导学生意识到在工作中爱岗敬业，对本职工作的一丝不苟,才能高质量、创造性地完成工作，践行新时代工匠精神。
2.学生通过学习在保证系统稳定的情况下兼顾系统暂态性能和稳态误差的要求，培养大局观和抓主要矛盾的意识。
教学实施过程
教学引入：
1.回顾二阶系统阶跃响应曲线，回顾误差传递函数和干扰误差传递函数，系统的调整时间的确定与进入误差带相关，对比一阶系统和二阶系统的差异，对比两个传递函数的分母。
2.观看太钢集团的宽幅超薄精密不锈带钢（手撕钢）视频，分析从0.05mm到0.02mm技术提升的难度及实现途径。
教学展开：
3.给出误差的定义，输入信号误差传递函数，扰动误差传递函数，进行对比。
4.扰动信号作用不同位置的误差的计算，主要