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生命不息，学习不止，你是否在期待着新一期教学观摩月报道呢？本期小编为大家解密的两门高质量课堂分别是马克思主义学院*霞老师的《马克思主义基本原理概论》和运动人体科学学院李翰君老师的《动作控制》。
一起来走进这些课堂吧！
/解密高质量课堂成功公式/
学生评价+观摩教师评价+督导专家评价+被观摩教师访谈=标准答案
课堂一
课程介绍：《马克思主义基本原理概论》
本课程是面向全校本科生开设的思想*治理论公共必修课程，以讲授马克思主义三大重要组成部分哲学、*治经济学和科学社会主义基本原理为主要内容。旨在提升体育院校大学生运用马克思主义基本立场、观点和方法分析问题解决问题的能力，达到知、信、行的统一，是一门思想性、理论性、*治性、实践性较强的课程。
任课教师：*霞
马克思主义学院教授、北京市思*课特级教授，硕士生导师。国家社会实践类一流课程“革命传统教育”负责人，北京市优秀德育工作者，全国体育事业突出贡献个人奖获得者。主要从事马克思主义基本理论、俄罗斯体制转轨问题和体育文化理论研究。
课堂关键词：勇于创新·与时俱进·学以致用
学生评价
袁旦龙新闻与传播学院级
在本学期的原理课学习中，我最大的体会是满满的“获得感”。回顾原理课的学习，可以发现李老师增加了很多不同于其他课程的设计。首先，邀请了学生担任课堂助教，课前与老师一起参与到备课，课堂上与老师进行交流互动。其次，多种形式开展教学，在课堂上为了让知识更加通俗易懂，设置了演讲、辩论、快闪视频、分享会等多种形式。更重要的是李老师注重学生的实践能力，带着学生采访北大心理教授徐凯文和北体女排青训队教练吴中量，在实践中学习、在实践中收获。
王维涵新闻与传播学院级
*霞老师在教学模式上做出了很多的创新，给我们带来了丰富多彩的体验，让原本乏味的课堂生动起来。课前将同学们纳入备课组，打通了师生之间沟通的桥梁，课中增加一位辅讲的同学，通过老师与辅讲的生动沟通，辅讲与同学们的互动，让课堂动起来、活起来。李老师注重结合新闻专业专长引导学生学习，创新性地开发出课前学习预告快闪，点燃了同学们的学习热情。总之，李老师不仅在课上用理论教导我们，还在课下用实际行动引导我们，在我们的心中埋下了追求真善美的种子。
观摩教师评价
来自马克思主义学院的刘玲老师谈道，*霞老师的“马克思主义基本原理概论”课让人印象深刻，可资借鉴处颇多。第一，案例丰富，即通过大量历史的、现实的、文学的、自然的、科学的案例论证基本观点。第二，互动性强，即与学生深度互动。课程设计了学生导学的环节，课前选择几位学生作为每个小节的导学，让导学提前熟悉内容，上课时让导学带领全班同学先做简单学习，教师随时纠正和补充。这一设计显然有助于学生转换角色，进行浸入式体验。第三，形式多样，除了学生导学，课程还设计了小组讨论、自由辩论赛等环节，尤其是自由辩论赛，要求学生使用本节课所学基本原理论证自己的观点，这不仅可以深化教学内容，也可以使学生得到很好的逻辑训练。
来自人文学院的原婕菲老师认为李老师教姿教态十分规范，穿着正式衬衫西装，佩戴*徽，李老师的普通话很标准，讲课风格大气，PPT课件生动有趣，配有音乐的大字快闪直接突出了课件主题，迅速地引起学生的注意力，使课堂氛围轻松愉快。讲课期间请学生助教下场提问，进行课堂互动，通过提问学生在大学时期的主要矛盾是什么，例举学习、工作、身体、恋爱等贴近学生生活的方面，使理论和实际紧密的联系起来。李老师善用简单贴近学生生活和年龄的例子来讲述比较难懂的哲学问题，课堂气氛非常活跃。此外，通过观摩李老师的课堂，自己不仅学到了备课、教学的方法和技巧，还深深地被李老师认真教学、充满活力与激情的态度所感染，燃起了为人师表、教书育人的斗志。
#督导专家评价#
督导专家王芬教授认为*霞老师教学文件齐全、规范，注重课堂教学常规，对学生要求严格，课堂上情绪饱满、讲解熟练，PPT图文并茂，与学生充分互动，与教材密切结合，课堂秩序良好。
督导专家皇丽梅教授认为*霞老师重难点剖析清楚，能将课程思*有效融入教学内容，对学生进行爱国主义教育，课程进度控制合理。
任课教师感悟
在课堂教学方法上不断创新，在教学内容中不断深入研究，*霞老师的课堂可谓是与时俱进，精彩纷呈。李老师和我们分享了自己的教学改革经验。
第一，教学内容与体育行业和学生专业实际更加紧密结合，比如在价值观方法论应用练习时联系“空心病”心理学话题，通过融入女排精神探索体育领域培育践行社会主义核心价值观的路径。
第二，教学方法上落实“以学生为中心”的理念，尝试三种新式教学法。
一是深度参与互动。备课环节每次邀请1-2名学生加入备课团队，利用新闻专业技能做1分钟学习预告快闪，鼓励学生将全部教材内容绘成思维导图。课中以导学或助教身份参与课堂教学，每次课前导入挑选一份优秀作业做“用原理看问题”演讲秀。
二是访谈式教学。带领新闻专业学生访谈北体原女排青训队教练吴中量教授，挖掘校史中的女排精神红色基因；带领心理专业学生访谈北大“空心病”的心理咨询专家徐凯文。两次访谈都得到珍贵的口述史视频，在课堂上与全班同学分享了体会。
三是研究式教学。吸引对访谈话题感兴趣的学生加入科研团队，利用口述史访谈资料开展后续研究。
李老师认为，教学改革拉近了和学生的距离，发挥了朋辈引领和教师引领，感受到青年学生团队合作的快乐，体会到自身的价值感。
同时，李老师希望青年教师能够积极创新各种形式，尽快了解、结合体育行业实际和学生的专业、思想实际，把学生的主体性调动起来，全面培养学生的思想道德素质、语言表达能力、思维逻辑能力、科学研究能力，做好青年学生人生道路的引路人。
课堂二
课程介绍：《动作控制》
本课程是为运动康复专业学生开设的专业选修课。通过本课程学习使学生掌握动作控制与学习的基本理论，及其在康复中的应用。
任课教师：李翰君
运动人体科学学院副教授、硕导。北京市高等学校青年教学名师。主要教授《运动生物力学》、《高等数学》、《动作学习与控制》等课程。
课堂关键词：幽默风趣·联系实践·视野开阔
学生评价
*小菁运动医学与康复学院级
这门课如此有趣和实用，极大程度上要感谢我们幽默风趣、和蔼可亲又渊博厉害的李翰君老师。这门课结合了生理学神经学解剖学以及体育学等诸多学科，是一门深奥的学科。对我们运动康复同学的未来发展及研究就业等来说，都有着至关重要的作用。但也正因如此，它并不是那么简单。幸好，李翰君老师上课十分认真，思路明确条理清晰，把看似难懂的知识点化解为一个个有趣的例子，带着同学们分析和理解，除了书本上的内容，老师还会给我们推荐和分享一些有趣的发明或者是国际上最前沿的书籍和文献资讯，让我们更加与学科前沿接轨，开阔视野，从多角度学习与思考，为今后的研究和学习打下基础。
劳泳洁运动医学与康复学院级
李翰君老师采用双语教学，使用英语版教材，并通过给书的每个章节设置雨课堂题目，鼓励我们看外文资料。我认为这种适当的鞭策，有利于我们学习英语和培养看英语文章的耐心。其次，老师会在课堂上花2-3分钟的时间推荐书，很多同学都会记下来，有了选书的参考。在此，我感受到了老师对我们能够增长见识和阅历的展望。李翰君老师为人活泼又不失师表，课堂上常能举出许多生动又贴近现实的例子。在授课时还常常放视频，用视觉模式补充教学。李翰君老师还观察细致，当他讲完一个知识，有同学表情凝重时，他就会询问我们是否要再讲一次。并且再讲一次时换一种方式，或者换一个例子再讲一次。
范维瑄运动医学与康复学院级
动作控制是我大学期间最喜欢的课程之一，这门课使我收获颇多，也让我在专业学习上有了更深的感悟。老师能够用幽默的语言和生动的例子把一些抽象的概念形象表达，把一些晦涩难懂的知识点用生活实际举例，让我们更加体会到了“知识源于生活”。课上师生互动很多，同学们的注意力都很集中，大家的学习积极性也很高。老师经常会通过一些小实践、小游戏，让我们亲自体会一些知识，增强对新知识的认可与感悟。老师还鼓励我们培养自主学习的能力，课前预习、课堂笔记、课后复习、作业测试，比较完整的学习体系也使我们能够及时查缺补漏，强化巩固学习。
观摩教师评价
李翰君老师凭借幽默的语言、渊博的学识、生动的表达将课堂知识高效地教授给学生，带来了绝佳的课堂体验。屈莎、罗丹和陈贝三位老师在观摩了李翰君老师的课堂后，分享了自己的感悟。
运动人体科学学院的屈莎老师表示课后收获颇大。从授课内容来看，李老师的知识储备非常丰富，能够从核心知识点发散联系出相关的学生感兴趣的知识和事例。授课内容有深度，李老师通过相关视频和前沿研究的讲授，使本科生能够在平日的学习中就已经逐渐接触学科前沿领域的研究成果和研究手段，能够为学生今后走上科研道路奠定扎实的基础。课程内容安排逻辑关系非常明晰。同时知识内容层层深入，前后之间相互衔接，可以看出是经过了李老师的精心设计，备课工作一定下足了功夫。
运动人体科学学院的罗丹老师评价道：本次观摩课程的学习，让我对教学有了更深刻的理解。李翰君老师的课堂上气氛活跃，每个知识点之后都会举实际生活中通俗易懂的例子便于学生更好的理解且能够充分的调动起学生的学习兴趣，引发学生的思考。同时，在相关概念的讲授时，能够合理运用板书帮助学生更好的理解和掌握知识点。在课程的开始，李老师运用视频的方式给同学们细致生动地逐一分析了不同跳高运动员的技术动作特点，让同学们对运动员选材以及后期技术动作的训练有更充分和深刻的理解，引发同学思考先天身体条件与后天训练对于运动员取得好成绩的重要性。
艺术学院的陈贝老师认为李翰君老师很有亲和力，备课充分，PPT课件使用全英文，配图及视频都具有专业性，也能让学生一目了然，教师专业水平很高。教态认真又具有幽默感，学生参与互动很积极。课上会向学生介绍与专业相关又有意思的书刊，能够引导学生多去阅读，能够经常例举一些生活中常见的事情来讲解本课程的知识点，能够很清楚的理解到知识重点。
#督导专家评价#
督导专家曾凡星教授评价道，李翰君老师教学准备充分，教授清晰，内容与体育实践密切结合，通过视频播放来进行相关知识的讲解，形式上将PPT与板书相结合，有效地提高了教学的直观性。教学内容上知识丰富，重点突出，将难点向学生解释清楚，与学生互动良好，随时了解学生掌握知识的状况。
任课教师感悟
从上述评价中可以看出，李翰君老师的一大课堂优点是通过结合生活实际举例，帮助学生更好理解。对此，李翰君老师分享了自己的一些见解：
第一，老师应以学生的认知冲突创设情境，培养学生的批判性思维与创新思维。靠知识讲解无法真正发展批判性思维和创新思维，必须通过真实情境，通过学生的思考、分析和探究等活动才能发展批判性思维。
第二，要改变学生的错误概念，要从根本上让学生认识到自己头脑中的概念是错误的、不科学的，这样才有兴趣和动力探究正确的概念。
最后，李老师还分享了自己认为最重要的教学策略——收集各种真实的案例素材，创立问题情境引发学生的认知冲突，然后引导学生去探究正确的概念。
高分的评价来源于优质的课堂
每一句好评的背后
都藏着教师对教学工作日积月累的思考与提升。
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