经济学通论
01引言
小至日常生活的经济活动，大到贯通古今的经济思想，“经济学”是现代世界不可缺失的基础性学科，也是优秀青年学子必须涉猎的重要知识分支，前达人类经济史的基本脉络，后抵当代中国经济的分析路径。
“通论”对初学者把握经济学具有统领作用，也对高等教育探索通识培养具有创新意义。《经济学通论》——一门全面系统又有用有趣的经济学启蒙课，欢迎同学们选修！
02课程信息
PROFILE
课程基本信息
经济学通论
通识选修课、文化素质课
3学分，48学时
周二19:20-21:45（全周）
建馆报告厅
中文
课堂讲授、讨论展示、期末课程报告
全校所有院系
无
课程简介
本课程旨在从人类的经济活动和经济史出发，系统介绍经济学的基本知识体系和思想理论，帮助青年学子全面地了解经济知识和经济学知识、理解中国和世界的经济思想与经济实践。课程力图创新，将经济活动与经济思想结合，经济史与经济思想史结合，传统*治经济学与现代经济学结合，经济学与经济实践结合，是一门全面、系统、有趣、有用的经济学启蒙课。
教学目标与预期成效
全面系统理解经济学的发展以及基本方法，全面理解人类经济史的基本脉络从而了解经济思想的演变，系统了解现代经济的思想与方法
学以致用，初步理解如何用经济思想与方法分析中国经济实践
课程总体安排
现代经济活动及其制度安排
人类历史上的经济活动
经济学思想的流派与演变
当代经济学理论与实践
考核方式
出勤+主题研讨+课程随笔+总结报告
PROFILE
03.
教师简介｜PROFILE
李稻葵，清华大学经济管理学院弗里曼经济学讲席教授，清华大学中国经济思想与实践研究院（ACCEPT）院长，清华大学经济管理学院中国与世界经济研究中心（CCWE）主任，博士生导师，长江学者特聘教授，清华大学苏世民书院创始院长。现任第十三届全国*协常委、经济委员会委员。他同时担任中德经济顾问委员会顾问委员，“达沃斯”世界经济论坛议程委员会委员，中国世界经济学会副会长，并担任《经济研究》、《世界经济》等杂志编委，中国体制改革研究会特聘研究员，中国中央电视台特邀评论员等职务。曾任中国人民银行货币*策委员会委员、世界银行顾问、中国留美经济学会（CES）会长、金砖国家新开发银行首席经济学家等职务。
李稻葵教授年毕业于清华大学，获得学士学位。年获得哈佛大学经济学博士学位，师从经济学诺贝尔奖得主艾里克·马斯金（EricMaskin）、安德烈·史莱法（AndreiShleifer）及雅诺什·科尔奈（JanosKornai），专攻比较经济制度、经济理论、公司金融。李稻葵教授曾任教于美国密歇根大学经济系及香港科技大学经济系，担任斯坦福大学胡佛研究所国家研究员。
李稻葵教授讲授课程包括《中级微观经济学》《经济发展》《国际经济学》《中国经济》等。他曾于年获密歇根大学教师研究奖，-年被评为国家教育部第六批“长江学者奖励计划特聘教授”，年获清华大学经济管理学院教学优秀一等奖，年入选国家新世纪百千万人才工程，年获清华大学第三届“清韵烛光——我最喜爱的老师”奖等。
04.
教师访谈｜PROFILE
一、您认为经济学的学习对当代青年学子成长成才有何意义？
经济学是当代青年学子成长成才的必要基础。无论将来大家从事学术研究、商业经营抑或投身公共管理，经济学都是重要的基础训练。例如，学术领域极为重视团队合作，而团队的运作必须依赖经济活动和经济知识，如经费如何分配、工资如何确定等等，这对调动每个团队成员的积极性有极为重要的意义，学习经济学有助于学术科研人员提升这一方面的知识和能力，进而更好地管理科研团队和进行学术研究。而对于商业经营而言，经济学毫无疑问地具有重要意义，其提供了一个分析经营环境和预测行业发展的重要框架，能够帮助经营者更好地找准大方向、把握大变化、做好大决策。在公共管理领域，经济学也扮演着重要角色，为国际关系、产业发展、社会保障和环境保护等各部门的决策提供有力的分析工具。从本质上看，经济活动是人类的基本社会活动，经济规律是人类的基本社会规律，无论从事什么工作，人们都要依赖经济活动和经济规律来生存。因此，每一个青年学子都应该懂得基本的经济学，这是其成长成才、未来在各个领域发挥才干的重要基础。
李稻葵老师在讲课
二、目前学校也有一些其他的经济学通识课和专业选修课，您觉得《经济学通论》的侧重点与其他经济学课程有何不同？其作为“统领性的、基础性的入门课”的课程特色将如何体现？
我认为最大的不同在于《经济学通论》是一门“经济学的启蒙课”。目前已有的大部分经济学相关课程都是比较专业和深入的。比如我们常说的“经济学原理”课，虽然讲的是广义的经济学原理，但实际上的讲法是把西方最流行的经济学理论作为主体和骨干来教授。《经济学通论》要比它们更为基础。
我会从经济活动开始介绍——什么是经济活动，它和其他的人的社会活动有何不同，有哪些不同类的经济活动等。正如前面所说，每个人都离不开经济活动，乐团的团长需要根据乐手的经济行为安排合理的报酬，小提琴手可能会在周末参加商业庆典，竖琴演奏家的商业市场可能又相对有限……这些都是我们课程最开始要讲解的最基础的经济活动。
在经济活动之上，课程会进一步讲授经济思想和经济理论。最近几百年以来，我们对经济生活的认识在不断深入，经济活动本身也在不断演进，因此产生了各种各样的经济思想。例如，有人认为在没有任何人为干预的情况下，市场会自动的把每个人自利的主观动机转换成为他人利好的客观行为；也有人认为这会使社会行为产生扭曲，因此必须要由*府或社会组织来干预。这就是不同的经济思想。总的来说，经济活动的运行情况决定了我们不同的经济思想，不同的经济思想又会产生不同的经济理论。这些思想和理论之间争芳斗艳、互相竞争，在经济学里形成了一个非常大的生态。其中没有任何一个经济学理论可以完全解释所有的经济现象，它们都像是一张照片或一个镜头，反映的是经济学大楼的一个侧面。
因此，我这门课就是从最基础的经济学对经济活动的描述开始，讲不同的经济思想，进而讲不同的经济理论，与其他更专更深的经济学课程相比更为基础、更为简单、更偏启蒙。
年秋季学期《经济学通论》课程现场
三、《经济学通论》这门课提到“四个结合”，即“经济活动与经济思想结合，经济史与经济思想史结合，传统*治经济学与现代经济学结合，经济学与中国经济实践结合”，这“四个结合”是出于怎样的考虑，又将如何体现在课程中呢？
“四个结合“是我在经济学教学中的一个创新。我观察到，无论是国内还是国外，在经济学教育中都有一个通病——用经济学代替经济。经济学课程的教学常常是从ABCD各种经济理论讲起，实际上是隐含地告诉大家，现实经济生活就是按ABCD这些理论来运行的。我认为这种教学方式是本末倒置。比起过多地讲解理论，我们应该先讲什么是经济、什么是经济活动。就如同讲授物理，如果不告诉学生什么是圆周运动，不给学生做演示或举例子，直接讲授向心力，学生就无法理解。坦率而言，经济学比物理学更为复杂，也远远不如物理学严谨，这是因为社会现象比自然现象繁杂无序得多。因此经济学的教育更要从现象入手，而不是从理论入手。
《经济学通论》的课程设计绝不是心血来潮，而是基于我十几年来的思考，形成的改变经济学教育为目的的一种新尝试。具体而言，课程第一部分讲今天的经济现象，第二部分对比历史上的经济现象，第三部分介绍历史和现实中的各种经济思想，最后一部分介绍比较流行、有影响力，也具有一定解释能力的主要经济理论。同时，在几乎每一部分我都会涉及中国经济的例子，把中国经济的现实现象融入到理论中去，而非以“这部分是中国经济，那部分是美国经济”这种不符合认知规律的方式割裂开来。这种教学方式有助于学生更好地理解经济现象、把握基本的经济规律、了解经济学理论和当代中国经济的实践。
四、您认为同学们要真正学好这门课，最大的挑战可能在哪里？您对选课的同学们有什么寄语吗？
我觉得清华的同学总体上讲非常聪明，但是这种聪明才智往往表现在技术层面。比如提到IPO，学生不仅知道这是新股发行上市的意思，还会马上琢磨IPO如何定价、价格会怎么变化，一下子就聚焦到了比较具体的细节上。这是清华学生的优点所在。但坦率地讲，这也是一个缺点，好像什么事情如果不玩得“很技术”，不搞细搞深，就没有多大的用处。我最想通过这门课传授给同学们，其实就是一个广阔的视野和思维方式。我特别希望同学们解放思想，拥抱不同学科和它们从不同视角对社会进行的思考。
或许有人觉得，《经济学通论》没什么用，不能教会学生任何的具体的技术。但实际上，这是一门不同的课、一门崭新的课，期待学了这门课就会炒股，就能掌握某个模型某个算法，是一种错误的思维。经济学是观察社会的，这门课追求的是一种系统性的、全新的思维——无论同学们今后从事什么职业，都离不开经济活动，掌握基本的经济知识和经济学知识是优秀青年学习所必备的素质。于我而言，如果这门课可以带给同学们两三条能够一生长期回味的经济活动相关的基本原则，我就非常满意足了。
05.
学生感受｜PROFILE
郎昆经管学院级博士生
名义上我担任这门课的助教，实际上我更像是“蹭课”的学生，每周二晚上去听《经济学通论》课是我最期待的事情之一。李老师深入浅出的讲解方式，让我头脑中散乱的经济学知识串联了起来，让屏幕上冷冰冰的数据鲜活了起来，每节课我都记下了大量的笔记，而这些都是进行学术研究的重要素材和灵感。有幸见证和参与这门课的筹备过程，深深为李老师的赤子情怀和工匠精神所感动，《经济学通论》既是一门改革课，更是一门创新课，是当前全球经济学本科生教学面临重大难题的背景下，做出的一次尝试，我也坚信今天的努力在不久的将来一定会开花结果，一定能够为世界经济学教学贡献“中国方案”。最后，诚挚邀请感兴趣的同学们选修这门课，我们助教团队一定不遗余力为大家保驾护航，让大家快乐学习，满载而归！
潘信年数学系级本科生
我向对经济活动和经济现象感兴趣的同学们强烈推荐选修经济学通论。这门课程采取和经济学原理等偏理论的课程不同的授课方式，李老师会从什么是经济及经济学出发，结合丰富的个人治学从业经历，以*府与市场经济学的独特视角，为大家讲授更加面向真实世界的经济学。同时这门课程还设计了经济现象专题讨论和经济前沿理论讲座的环节，请来经管学院其他老师与同学们互动，可谓干货满满。无论是经济学专业或其他专业的同学，都可以从这门通论课程中学习新知并受到启发！
张振羽经管学院级本科生
无论你是否是经管专业的同学，李稻葵老师的《经济学通论》无疑都是你走进经济学最好的启蒙课。这门课将传授给你的绝不仅是某几个具体的经济学知识点，而是对整个经济思想史发展脉络的把握、对中国经济发展的俯瞰；这门课所传授给你的也并非几个抽象的经济模型，而是从经济实践出发总结理论、用统计方法检验理论的科学的研究方法。同学们通过学习这门课，一定能够掌握经济学的基本素养，进而挖掘自己对经济学以及经济学不同领域的兴趣。（此外，这门课给分是非常慷慨的！）
徐清源未央书院级本科生
年秋季，刚入校园的我选修了“经济学通论”。对于新生来说，它易入门。李稻葵教授讲解幽默风趣，用生动的事例展现了经济活动、经济学史和现代经济学理论。循着“认识事物”的自然过程，我建立了直观的经济学思维。对理工科的学生而言，它具备价值。在学科交叉的大背景下，经济学被广泛地纳入许多学科的知识框架内，而经济活动也覆盖了生活生产的方方面面，这门课程使我得以对当前社会各类经济现象有了一定把握。此外，这门课程提供了交流和思维碰撞的机会。在两次小班讨论课上，我能触及到感兴趣的具体经济话题，如中长期规划*策，我能够与同学、讨论课老师交流，这些都给予我启发。总之，我推荐各位选修这门有意思、有意义的经济学入门课～
曹文浩经管学院级本科生
经济学通论是我在清华两年来上过最有意思、最有收获的课程，应该说，几乎没有之一。经济学通论，趣在“通”字，收获，也在“通”字。李老师幽默的讲课风格搭配他丰富的人生故事，他的课有意思到我在冬夜听两个小时也不犯困、每次都要抢占第一排、记笔记的手把键盘敲出节奏感……至今，课上很多生动的例子还常常在我和朋友们聊天时被我提起，比如宝马和奔驰各有什么千秋、德国工匠造的音响到底咋样……是的，这是一门能让你记住、能让你用到生活里的课。让人想二刷的电影或许不算少，但让人想二刷的课程，真的是不可多得的吧！《通论》是这样一门课。如果下学期课程不冲突，我想我会坐回教室——只是这次，会把第一排留给选课的你们啦！
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