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亲爱的同学
大家好！欢迎你考入大连市第十六中学。十六中学是一个有心有爱有梦的地方，在石榴园里只要你努力你一定会幸福快乐成长的。
高中学习不同于初中的学习，同学们如何能够尽快适应高中的学习生活，为自己今后的学习打下坚实的基础呢？学校组织了咱们年级的各学科骨干教师为大家支招。
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学习总体意见
1.请同学们一定要端正思想。在高中没有主科与副科之分，所有的学科都是考试科目。高中的考试分为学业水平考试和高考。首先大家要在学业水平考试中必须全科通过，并修满学分，否则你将拿不到高中毕业证。高考的学科组成是：3+1+2即语文、数学、外语+物理/历史（2选一）+化学/生物/*治/地理（4选二）
2.请同学们提前了解和掌握高中的学习方法。那就是你必须持之以恒的刻苦学习。高中学习的内容无论从广度和深度方面都是初中无法比拟的，同学们必须养成既要独立思考又要勤学好问的良好的学习习惯。
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学科学习意见
（一）语文学科
高中阶段的语文学习与小学初中有明显的不同：内容更加广泛、丰富；知识性强、系统性强；老师不只是“奉送真理”，而是教给学生“发现真理”的方法、途径和规律。高一新生学好语文就必须培养自主能力，希望新生们做到以下几点：
抓住“四个关键”：多读书、善积累、会倾听、乐交流
多读书：高一新生要静心读书，要开始读长篇大论，读厚书，要能够静下心来读书。对上千年的经典能够读得有情有味，这些千古名篇里的情感态度价值观就会逐渐的进入脑海融进血液，内化为自己的东西，指导和影响自己一辈子。
善积累：语文学习是少不了背诵与积累的。高一新生需要扩大自己的知识视野，增厚自己的语文知识储备，对于已有的和新摄入的内容，都应该尽可能地进行整合梳理，新接触的语词，新领悟的精粹的语句，以及一些文学形象和一些中外名篇。
会倾听：高中阶段的语文学习由于知识密度厚度的增加，特别需要高一新生学会倾听。课堂上老师的讲授、同学之间的讨论、课间休闲的聊天、公交车上的谈话，都需要高一新生学会倾听，迅速敏捷地感受与领悟，提取出主题词，从这些无字句处获得丰盈的收获。
乐交流：高一新生要主动参与到学习的思考与讨论之中，主动地用口进行述说，用笔进行倾吐，把自己的所学所思所悟表达倾吐出来，与同学分享，与老师分享，这样也才能够获得大家的认可，得到进一步的讨论指导与深化。
高中文言文的学习是重点难点，学习文言文最重要的一条就是要积累，积累最好的就是背诵。把文言文的若干重要篇章熟记在心，文言的实虚词、句式等知识也就已经包含在其中了。
最后建议高一新生准备以下几本工具书：《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》《高中语文基础知识手册（薛金星主编）》。
（二）数学学科
高中数学新课程分为必修课程与选修课程两部分，其确定的原则是：满足学生的兴趣和对未来发展的需求，为学生进一步的学习、获得较高数学素养奠定基础。
高中数学新课程的一大特色就是设置了数学探究、数学建模，数学文化内容，这些内容贯穿了整个高中数学课程的重要内容，渗透在每个模块或专题中，有助于培养我们学生发现、提出、解决数学问题的能力。
千里之行始于足下，为了尽快完成从初中到高中的角色和心理转变，以下提出几点学习建议——
1.培养良好的数学学习兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。
2.提升全面的数学学习能力。数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力.这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的.在平时学习中要注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。
3.形成主动的数学复习习惯。听完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来，回忆上课时老师讲的内容，分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写），尽量想得完整些。
4.获取初步的数学研究经验。新课程鼓励学生多样性发展，为高校选拔各类研究型人才服务。课外自学与研究的目的能扩大知识面，开阔眼界，进一步提高应用所学知识解决问题的能力。
另外，还要记住两句话;“对一切来说，只有热爱才是最好的老师”、“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”。有了兴趣，有了方法，再有勤奋的精神，我相信，每一个有志的同学一定能学好高中数学！
（三）英语学科
高中英语学习无论在高考中的分量还是在以后的学习和生活中地位无疑是举足轻重。高中英语学习的宗旨就是培养良好的学习习惯，形成适合自己的科学的系统的方法，提升语言的综合运用能力。
1.高考考什么，怎么考
高考考查学生英语用得恰当，读得明白，写得正确。高考中的每一道题都是全新的创造，也就是说你不曾见过任何一道试题，但试卷考查的内容都是我们平日学过的语言知识和语言技能。其实英语高考试卷以知识为本，能力为旨，即注重利用语境较全面地考查学生对语言基础知识的掌握和运用能力，尤其是强调了语篇和语言运用即便是考查语言知识和语法知识也是在文段中进行。
针对高考的特点，我们学习英语的兴趣、态度、意志、习惯、方法就显得尤为重要了。
2.兴趣先行、习惯跟上
无论你英语的基础扎实抑或薄弱，只要你不把英语推在你的对立面，不把他当做拦路虎，不逃避，不敷行，尽可能找出能吸引你的角度和侧面，肯下真功夫，定会慢慢提高的。那么养成听、记、思、练的良好习惯势在必行。
1）听课不仅仅就带着耳朵来听课，而是调动你的各个感官眼、脑、耳、嘴、手来吸收理解老师传授的知识，并且要学会筛选性地听出课程的重点，当堂消化理解，提高课堂的效率，摒弃这样的念头:等着下课再练。实践证明，(会的途径是这样的:
10%ofwhatweread,20%ofwhatwehear,30%ofwhatwesee,50%ofwhatwehearandsee,70%ofwhatwediscusswithotherpeople,80%orwhatweexperience,95%ofwhatweteachothers.Thatistosay,welearnmostbyexperiencingandteachingotherpeople.不难看出要想提高听的效果就需要自己去体验，最好练习像老师一样讲解。
2）记录老师讲的重要的语言点和语法体系，记录一些重要的解题思路和技巧，这里老师建议在笔记本上记录，为以后的学习做好积累，并要随时翻看。
3）要开动大脑，思考所学内容，可以合上笔记回顾当天所学内容，在本上写写知识框架，再核对笔记，进行补充，同时要善于发现提出问题，但在课堂上要避免停止在自己的问题上，中断了听课的节拍。
4）英语学习不是教会的而是练会的，课上积极参加老师组织的口笔头练习，以达到及时消化吸收的教学目标。课后就要展开不同层面和不同层度的练习。可以说课后的练习是英语学习不二的法宝。
词汇记忆:从某种意义上说，高中的词汇教学重于语法，词汇的数量和质量在某种程度上决定了考生读写能力的高低，但是如果只有词汇的数量，而没有词汇的质量(即用字能力)，也会影响高考得分。关于词汇记忆，我们首先要明确和尊重记忆规律即反复是关键，不要等着把模块所有的词汇集中背诵，而应小步走，快节奏分散练习。就是可以把英语词汇记忆的时间锁定在其他学科的空挡或利用早晨睡前等时间，研究表明每周至少背四次，1、2、4、7来记忆，并且同时要注意词汇的音、形、义，避免只看不写，因为你不是电脑，而应边读边写边想搭配例句等。同时词汇遗忘很正常，实践证明要想识记词汇需在语境中见过8次，而要想掌握词汇用法需在语境中感悟16次，这更证明了反复性的记忆规律。同学们的词汇记忆要走出一个盲区，不能只按照生词表来记忆，主要应结合课文来记忆和理解词汇，还要在每一次的习题中来巩固和练习词汇。
高考高分学生学习体会：从阅读中学习。每当我读到一篇好文章时，我会把生词用直线标出，用虚线标出好句子，把它们摘抄下来。选择最常见的词，句子包括好的表达方式和谚语，这样做的结果是不仅扩充了词汇量，还能把好句子运用到写作当中，增加文采。
3.作业完成
作业的完成当然要保质保量，每一次要在试卷上注明你的做题时间，标注试题中的关键词、关键信息的出处，养成把作业当考试对待，就会达到考试轻松如作业。每次作业给你提供小显身手、技高一筹的平台。
4.朗读练习
虽然高考没有朗读这一项，口语测试也不计入总分，但朗读是语言学习必不可少的途径，有助于培养语感，一旦语感形成有些问题迎刃而解。朗读的素材可以是教材中的课文、阅读中的佳篇、还可以是挑选的范文等，全年级的同学要抓住晨读的时机。
5.探索问题
如果能提出有一些相关学习的问题就体现了你的思维，如果当天就解决消化问题就一定会做到每天进步一点点。你们可以询问老师、询问同学、查阅参考书籍去弄懂每一个知识点，学会迁移运用，你的能力不可能不提升。
6.整理错题
每一批学生都会出现这样的情况，重复犯同样的错误。因此有必要把典型的对你来说颇难的试题进行整理，但绝不是把所有的错题平移到你的本子上，可以选择当天或周末进行对错题的分类。
7.配备英语词典
实践证明，经常查阅英语词典的学生的成绩和能力都上了一个档次。
8.自主学习
高中的学习很大程度取决于你的自动自发的学习状态，我们在校的时间有限，你的课后时间不少，有限的练习不能满足高考的需求。因此需要自己额外拓展，勤于练习。
如果坚持这样学习，你就会达成会学和学会的目标。
9.意志坚定、迎难而上
高中英语无论从词汇的广度、难度还是语法的错综复杂，抑或是篇章阅读的要求之高都比初中上了很高的台阶，在学习过程中你一定会很茫然、困惑、失望甚至想放弃，对于一些英语基础薄弱的同学来说有这种心理也正常，但是那些坚持学习肯下真功夫的学生最终给自己给老师交上了一份满意的答卷，有的同学的分值令老师惊讶，反之那些选择放弃或者敷衍英语学科的同学只能体验失败。
10.适应老师、创造佳绩
每一位老师都有她独具的魅力和独特的教学方法，每一位老师都希望自己的学生更快提高，每一位老师都愿意为你解答疑感，因此要尽快适应老师的教学方法，勤于交流、询问，得到老师的帮助和指导。我们也有着自己的教学习惯，我们验收作业，我们亲自小考，并对每一次作业、每一次小考大考都有记录，我们即时反馈还给部分学生补考，你一定要抱着这样的心态，我们不是为难你，而是帮助你，我们不想让任何学生掉队。
英语学习是学时看态度，用时看功夫:英语学习是一个循序渐进的过程，若想在起跑线上领先一步，就不能等到高三再准备高考，更不能等高三再学英语，因此，亲爱的同学们，不用犹豫，不用迟疑，充满信心地去践行老师的建议，去收获属于你们的精彩！
（四）物理学科
1.学生在初、高中阶段的学习特点
1）初中物理教材，文字说明比较通俗易懂，易于理解。高中物理教材文字叙述比较严谨，学生有时虽然能够读通文字，但是并不理解其含义，从而产生理解教材的困难。
2）初中物理在研究物理问题时，一般都是建立在实验基础上。通过实验提出问题，或者由试验得出结论，认识和过程基本上由感性到理性，符合在初中的学生的认知规律。高中物理在探究问题时不仅要从试验出发，有时还要从建立物理模型出发，从已经存在的概念出发，建立抽象的物理概念。学习过程也不一定遵循从感性到理性。学生在开始学习时不很习惯，自然感到物理难学。
3）在初中物理学习中，分析物理现象一方面比较简单，另一方面与日常生活现象比较紧密，因而学生学习起来并不感到生疏和突然。高中物理学习中物理现象往往比较复杂，而且与日常生活现象的联系也不向初中那样紧密，同时在分析问题时要从多方面、多层次来探索和研究，造成学生理解方法的困难。
4）初中物理的学习主要是形象思维，而且静态思维多余动态思维。所以在思维活动方面学生一般能够跟上。在高中物理学习中，抽象思维多于形象思维学生对思维方式一开始就不易跟上，由此产生思维上的困难。
5）在初中物理学习当中，对于物理概念、物理规律的掌握，要求学生在理解、记忆方面较多，推理、论证方面较少。高中对于物理概念物理规律的掌握要求学生在理解的同时还要灵活运用。如果学生仅仅做到记忆而不求理解，则不能灵活运用，那么概念规律就难掌握。
6）初中物理练习题方面，要求学生解说现象的较多。计算题一般直接用公式就能得出结果，学生完成作业困难不大。高中物理练习题有时不但需要通过发散性的分析，搞清物理过程，而且还需要辐射性的综合，才能建立方程和求解，一般直接代入方程求解的很少，所以学生在完成作业时并不顺利。
2.对高一学生提出的学习意见
高一学生，在学习新课的过程中，应注重基础，课堂上老师讲的很明白，你也听的很明白，千万不要认为这样就算学会物理了，它只占三分之一。第二个环节，要学会和同学、老师之间交流，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。第三个环节，要学会自学，这一点很重要，它可以让你终生受益。三个环节都做的很好，想学不好物理都很难。爱因斯坦说：“忘掉书本上和课堂上学得的知识剩下的就是素质。”
（五）化学学科
1.高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点
1）概念抽象，理论性强
初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化――还原反应有关概念既抽象，理论性又较强；第二章第三节《化学计量在实验中的应用》部分的概念一个接一个，学生一时不适应。
2）进度快，反应方程式复杂
初中进度相对高中较慢，知识点学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如金属及其化合物部分，在一个月的时间内要学习并掌握住几十个化学方程式，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。
3）内涵深，联系广
如物质的量使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。
分析完了原因，怎样做好高一化学学习的过渡，我提出以下几点关于初高中化学衔接过渡的建议：
2.高中化学的学习方法
化学课的学习主要有课前预习、听课、复习、完成作业等几个阶段。
1）预习阶段。预习，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点；把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课；要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。
2）听课阶段。课堂上老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导同学们演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上做出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使同学们在学习中少走弯路。
学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标一标，划一划或写一写。
听好课的三要素：⑴恭听：上课听讲做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，提高听讲的效率。⑵思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。⑶记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。
3）复习阶段。课后复习应及时，抓住知识的基本内容和要点；尝试回忆，独立地把教师上课内容回想一遍，养成勤思考的好习惯；同时整理笔记，进行知识的加工和补充，加深对知识的理解和掌握，在理解和掌握知识的过程中提高运用的技能技巧，并且通过归纳、整理达到系统化，使知识真正消化吸收，成为自己知识链条中的一个有机组成部分。
在复习过程中，首先，要及时总结。做到每课总结，每周总结，每单元总结。一个单元学习完毕，总结单元重要物质性质、化学方程式、现象、用途、存在、制取方法和鉴别等（如元素化合物各单元的学习）。自行推导相关计算公式，推导相关变化规律（如《物质结构元素周期律》知识的学习）。
4）独立完成作业阶段。作业的作用主要有：⑴检查学习效果；⑵加深对知识的理解和记忆；⑶提高思维能力；⑷为复习积累资料。所以独立自主思考、认真完成作业。
高一是高中化学学习的关键期，千万不能落后。一定要调整自己的学习方式，化被动为主动。良好的开端是成功的一半。希望这篇文章能帮助同学们做好初高中化学的衔接过渡，找到适合自己个性的学习方法，更好更快地适应高中的化学学习。
（六）生物学科
高中生物，无论是在学习方法还是学习内容上都有别于初中阶段。简单来讲，初中生物是向我们介绍各种生命现象，如后代具有与父母相同的遗传物质就会表现出与父母相同的性状等，至于为什么后代具有与父母相同的遗传物质就会表现出与父母相同的性状等，就要有高中生物课来回答了。即高中就是要对初中所学的各种生命现象问一个“为什么”。
1.认识高中生物
1）高中生物是有趣的
我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢?DNA亲子鉴定、DNA指纹鉴定、基因身份证、DNA到底是怎么回事?现代科技可以使树发光;使植物体内含有动物蛋白，人吃了这样的植物既能保证人的营养全面，又不会使人发胖。我国科学家将胰岛素基因移植到大肠杆菌体内，使大肠杆菌能产生胰岛素，用于治疗糖尿病;美国科学家培育出能直接生产能源物质的植物---“石油草”;用于治理石油污染的“超级细菌”，德国想培育出一种植物地上结西红柿，地下长土豆等等，这些有趣的现象到底是怎么回事呢?2）高中生物是有用的
生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一，它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间;另一方面，人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出，而这些问题的真正解决，都将依赖于生物科学的进步;还有，人们的饮食和卫生保健，如合理膳食、计划免疫、预防心血.管疾病和艾滋病，科学用脑，促进身心健康发展等，都离不开生物科学知识。3）高中生物是学考甚至高考要考的
初中，由于种种原因，多数同学对生物学科不够重视，认为生物是“小科”、“副科”，考前背背就行。以往，好多同学把初中的这种偏见一直带到高三，到了高三，当深刻的感受到老师强调的“生物在高考中占有举足轻重的地位”时，大呼“悔不该当初”，悔之晚矣!希望新高一的同学们引以为鉴，切记!切记!
通过以上的介绍，想必你一定做好了要学好高中生物的充分的心理准备!那么，如何学好高中生物呢?
2.如何学好高中生物
1）教材要烂熟于心，“当背则背”，有时需“先记忆，后理解”
生物是一个偏文的理科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。可以说，掌握了教材就是取得了一半的成功。
书中的图例、实验、涉及的化学方程式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA片段”，这往往是高频考点。生物往往会要求你一字不差的答出某概念，比如，问:能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可)，但不可以答“B细胞”。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。
对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如:数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及它们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，即所谓“先记忆，后理解”。
2）弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如:关于DNA，我们会分别在“遗传信息的携带者-一核酸”、“基因的本质”和“基因的表达”这3个地方学到，但教材中在3个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如:在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。
3）深刻理解重点知识，读书做到“6个W”
对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“6个W"。这6个W分别是:
Who--谁或什么结构
What--发生了什么变化或有什么
How--怎样发生的
When--什么时间或什么顺序
Where--在什么场所或结构中发生的
Why--为什么会发生这样的变化
大家在思考中经常将这6个W连起来思考肯定会有不小的收获。
4）利用好课堂45分钟，高效率听讲首先，听讲时要开动思维的机器，通过听、看、写等方面，随着老师讲课要多思考，在头脑中多问几个为什么。思考的问题，如果老师在讲课中已经讲到了，说明问题基本解决了，如果老师在讲课中没有讲到，则应该在老师还没离开教室之前询问清楚。
其次，多提问题。无论是课上想到的问题，还是课下遇到的问题，都应及时向老师提出，要有“刨根问底”的劲头。课上没时间问，就课下问，最终要把自己的问题解决。
最后，认真记好笔记。老师在黑板上写的板书，应该说是课本知识内容的高度浓缩，是重点所在，是精华所在，也可以认为是知识内容的纲要，所以要认真作好记录。此外，老师写的板书不可能包括许多具体的内容，这就需要在记笔记时，根据自己的理解多记一些内容。如老师讲课时举的一些实例，画的一些简图，提的一些问题等等，疑难之处，书上没有的都应该记下来。记好笔记不但促进我们思维活动的积极开展，而且为我们以后的复习提供了提纲和资料。
3.暑假学习计划.
由于生物科学知识的系统性、整体性，在教材中某一新知识的出现，必定是在学生已有知识的基础上提出的。初、高中教材在许多知识点上是有联系的，高中教材在许多内容的编排上都承接了初中教材的内容，是在初中知识基础上的加深或提高，也就是说，高中课程的学习需要一定的初中知识做基础。而这个暑假正是同学们做好初高中生物知识衔接的*金时期，给同学们提两点学习建议。
1）复习初中课本。
初中四册书通看一遍，特别是七上的有关生物的分类、显微镜的使用、七下的人体的结构和生理、八上的绿色开花植物的一生、八下的生态等内容，是高中生物学习必备的知识储备，复习不好，在进行高中生物学习时将会很被动。
2）培养学习生物的兴趣
任何科目，一旦有了兴趣，就会如同闪烁的火星落到干柴上，点燃你的热情。随之而来的，成绩也自然会给你大大的惊喜，生物也是如此。其实只要你仔细观察就不难发现，身边处处皆生物，不仅如此，一些好书，如《青少年百科全书》、优秀的纪录片也为你开启通往生物殿堂的大门。
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《微观世界》(讲述昆虫世界中鲜为人知的动人故事)
《帝企鹅日记》(为你呈现寒冷、辽阔的南极大陆上一种柔弱、顽强、勇敢的生物--帝企鹅，不畏危险迁徙、繁育、成长的艰辛历程)。此外还有《迁徙的鸟》《子熊物语》等等，相信在摄影师细腻的视角带领下，你一定会对生物更加喜爱。如果你想更深入的了解生物，或者想往奥赛生物上发展，不妨把陈阅增教授编著的《普通生物学》找来读一读。
3）预习高中课程人教版必修一，先通看教材，然后重点预习前四章，并写出书面预习笔记，内容包括每节的基本知识框架和不懂的问题等，入学的时候给老师看看，老师会很欣赏你的。
4）在现有生物学知识上，在生活中多观察与思考，关心生物学方面的社会热点，如温室效应、低碳生活、草原退化、退耕换林、基因工程、太空育种等等，开学老师会因为你开阔的视野对你竖起大拇指!相信同学们一定会利用暑假为自己高中生物课的学习做好充分的知识储备，也会兴趣盎然的开始高中生物课的学习!期待你们的到来!
（七）*治学科
1.养成