一样的高中，不一样的济外。提到济南外国语学校，总让人想到长长的保送名单、世界一流名校的offer与长期霸占暑期新闻的“高考喜报”，这正是济外为学子打通的三条“成长通道”。
作为山东省唯一一所在教育部备案的外国语学校，济南外国语学校是教育部确定的具有面向高校直接输送保送生资格的全国16所外国语学校之一。这一优势也为学生成长打通了“多元出口”。
近年来，学校以“致力每一位学生的健康成长”为办学理念，以“人文天下，行者无疆”为校训，用一组组“济外数据”展示了教学成果，用“济外品质”展现了育人格局，用“济外温度”诠释了育人情怀，也将济外学子培育成了“具有中华根基、国际视野、跨文化交流能力的复合型后备人才”。精准教学积攒“济外数据”“三大通道”助力学生破茧成蝶正如济南外国语学校校长刘新利所说，学校架起了一座成才立交桥，学生可以乘坐出国、保送和高考“三驾马车”，在这所多元化出口的校园中找到属于他们自己的成长密码、成才之路。
今年，济外的保送成绩格外引人注目。据统计，全省共有位高三学生被保送国内重点高校，其中位来自济南外国语学校。这名学生共收到了来自清华大学、北京大学、复旦大学等国内顶尖高校的份录取通知书。其中，3人被保送至清华大学，3人被保送至北京大学。保送已成为济外学子通往名校的重要通道。同样，今年济外的世界名校录取数据再攀新高。据悉，学校国际课程中心届毕业生共人。其中，AP班有73人被美国前50名的大学录取，AL班已有76名学生被英国QS排名前十的大学预录取。G5录取率73%，其中剑桥大学2人、伦敦*治与经济学院8人、帝国理工学院14人、伦敦大学学院41人，专业囊括经济学、*治学、自然科学、工程、数学、计算机、管理等方向。
对于没有出国和被保送的学生来说，参加高考也是一条优质道路。据往年经验，济外每年有半数以上高考生达到高考特招线，超过98%的学生能升入国内本科高校。全线飘红的“济外数据”，依托的是学校优秀的“提质培优”能力。学校副校长姜明介绍，学生进入高三后会被分为保送推荐生、普通高考生、艺体特长生和国际课程生四类。对于四类学生，学校有不同的培养方式。对于保送生，学校设置单独课程、配备专门师资，甚至特聘校外教师进行专门辅导；对于国际课程生，学校加强课程指导、生涯指导和报考学校选择指导。
对于高考生，济外也有一套完整而精密的培优措施。每年暑假前，所有老师都会收到学校布置的一份作业——做全国各地的16套高考题，开学后统一上交。姜明认真检查，然后在全校教职工大会上反馈“作业”情况。老师们不但要做，还要去研究新高考与新课标的关系、高考题与上届高三备考的关系等，并以学科组为单位进行交流。“我们还请考试院的学科秘书来学校，帮助老师把握高考的最新动向。另外，学校还聘请了省内知名学科专家来给学生开讲座，地理、历史、化学等学科都开展了这样的活动。”姜明说。
此外，为了适应新高考下的选课走班，精准把握每个学生的学情，从年起，高中部引入作业大数据采集平台，如今已实现全学科覆盖。外语特色鲜明、文理并重成为济外特色培养具有“国际视野”的济外学子
不久前，届毕业生褚昭媛、靳栋宇分别拿到剑桥大学经济学专业、自然科学专业的录取通知书。
众所周知，经济学专业对语言的要求非常高，对于非母语学习者的中国学生而言，是个不小的考验。但褚昭媛早早就把雅思考了出来，并在高一就完成了曼昆《经济学原理》的精读。此外，她凭借出色的表现，拿下了CTB全球创新研究大挑战、NEC全美经济学挑战赛、UKMT英国数学竞赛等高含金量奖项。同样，靳栋宇在高一期间就协助一位学姐完成了抗癌药物的博士生毕业研究。在专业相关的竞赛中，他斩获了国际基因工程机器大赛iGEM和英国生物奥林匹克竞赛BBO的全球金奖。在非专业领域，他也拿到了欧几里得数学竞赛和UKMT英国数学竞赛的金奖。
可以看得出来，良好的语言基础、文理并重的学科储备是他们成才的重要条件。而这正是济外课程体系的两大特色。
作为一所外国语学校，济外开设了复语课程、外语特色课程、留学预备课程、生本发展课程等特色课程，最大限度地发挥了学校的外语学科优势。在复语课程中，学校构建了“日语+英语”“俄语+英语”“法语+英语”“德语+英语”“西班牙语+英语”等课程模式。为了让学生更好地学以致用，学校还开设了英语演讲与辩论、原版英文报刊阅读、模拟联合国等课程，让学生变着花样学英语。
外语特色凸显并不意味着学校对“理科”的忽视。相反，文理并重是学校课程设置的原则之一。据学校教导处主任丁森介绍，按照山东省新高考方案，学生需要在物理、化学、生物、*治、历史、地理六科中任意选择三科学习并参加高考，这就使得学生由原来的“文科*史地”和“理科理化生”两种组合变成了20种。由此，学校的选课情况便出现了以下情况：一个年级有5种不同类型的学生，选择最多的组合是98人，最少的只有9人。为了保证所有的课程都能高质量开设，教导处经历了一个“从做拼图，到玩俄罗斯方块，再到玩迷宫”的艰难排课过程。“经过一个月的努力，我们打造出了具有外国语特色的复合式选课走班模型。简单地说，就是英语语种项目分为三个单元，每个单元就是一个齿轮，我们让每个单元都按照自己的规律运转。复语课程项目是第四个齿轮，它在三个齿轮中间和它们咬合在一起，只要我们调配得当，这个机器就能顺利运转起来。这种模式既尊重了每一位学生的选择，又坚持了学校特色，保障了良好的教育教学秩序。”丁森说。自主管理成就“济外品质”“我的学校我做主”融入学生血脉
“因就餐时间安排原因，高二学生的就餐得不到保证，是否需要按比例配餐?”“校园里有些草地上的地砖是直角排列，跑操时，很容易崴脚，建议改成圆弧状的”……这是高二年级学生会主席蔚若菡近期给校长刘新利提的几项建议。之所以提这些建议，是因为她自去年10月起多了一个身份——校长助理。对于这些问题，刘新利第一时间安排相关人员进行处理。一天之内，所有问题都迎刃而解。
在济外，像蔚若菡这样的校务助理共有24名。在济外的管理中，学生自主管理是一大特色，而校务助理的聘任则堪称自主管理的一大亮点。
据学校高中*教处副主任信德富介绍，多年来，学校的外语艺术节、钢琴音乐会以及学校运动会、体育节等大型活动都由竞标获胜班级负责组织和承办。高中部运动会上人员的出入也是通过学生自己设计的软件与条形码系统进行管理。“我的学校我来管”“我的活动我做主”已成为每一个济外学子扎根心中的理念。
信德富表示，济外高中部现在有学生社团80余个，涵盖语言艺术、自然科学、社会活动、外语、校园生活等七大类。社团从成立到管理，再到组织活动，全部由学生自己完成。此外，学校出资支持学生编印校内刊物，积极打造合唱、拉丁舞、外语剧、钢琴、芭蕾等艺术名片，为学生的发展搭建了广阔的舞台。本学期，学校高中部正式成立了学生发展规划与指导处，制定了《学生综合素质培养方案》，启动编印《学生学习生活指南》，进一步促进学生的自我发展、主动发展。
学生自主管理，是建立在学生自律守规则的基础之上，绝不是对学生的“放纵”，而是“包容”。“学习知识考高分只是学生的目标之一，更重要的是学习为人处世之道，开拓视野、提高格局，更多地了解社会。”刘新利说。和谐育人生态彰显“济外温度”让济外学子成为更多人的“灯塔”
济外
为引导学生理性处理生活中遇到的人际交往问题，学校在小学、初中、高中三个学段开展了“一张卡片释恩怨”教育活动。对于家长工作，学校也格外重视。针对不同学段，以青春期、生涯规划、考前心态调节等为主题，各年级每年至少召开四次大型家长会和多次分层次小型家长会。这些温暖的举措是“济外温度”的一个剪影。在这所学校里，从领导班子到一线教师，全都在教学和班级管理上尽心尽力：年4月15日，高三学生返校复课，为确保学生在校安全，刘新利带领学校领导班子和中层干部，在校封闭近一个月，24小时轮岗值班;高三物理教研组长于福明刚刚值完24小时的大夜班，又赶着参加高三年级教师会，并统筹分配下一周教研组布置作业的情况……
教育的温度全都转化成了教育的生态，让学生健康、多元地成长着。提起济外，届保送生郭佳睿说：“如果说父母带给我的是性格，小学和初中带给我的是习惯，那济外赋予我的无疑是能力。这种能力不仅是学习的能力，还有解决问题的能力。”届保送生李泰毅说：“济外培养的，永远不是成绩单上的优异，而是具有人文天下、行者无疆、广阔视野的多元人才。”在今年的高三毕业庆典上，刘新利将高中三年称为“寻找灯塔之年”。他说：“希望济外学子都能成为更多人的灯塔，用三年经历所积蓄的能量点亮身上的光，去活出精彩人生，去照耀、温暖更多人。”